Абовский Н.П. Сюрпризы творчества. Диалоги и монологи о творчестве, его природе и принципах обучения творчеству

Научное издание. – Красноярск: КрасГАСА, 2004. — 353 с.Размышления и дискуссии направлены на активную задачу – учить творчеству, на разработку проблем творческого обучения в педагогике и психологии высшей школы, на раскрытие сущности и принципов творческого мышления.
Раскрывается авторская трактовка творчества через триаду: системный подход – законы развития – принятие решений. Этому способствуют виртуальные диалоги с выдающимся мыслителями, авторами ряда книг, учеными, инженерами, деятелями культуры, чиновниками.
Разоблачаются ошибочные позиции противников и некоторые несистемные подходы к проблеме творчества.
Автор - академик Международной Академии наук Высшей школы, Заслуженный деятель науки и техники России, доктор технических наук, профессор Н.П. Абовский использовал в книге свой почти полувековой опыт научного и инженерного творчества
Предназначена книга студентам, аспирантам, преподавателям, инженерам и другим специалистам, - всем, кто стремится к нешаблонной творческой деятельности.К читателю
Творчество – что это такое?Можно ли обучать творчеству?
Учить творчеству!
Учить творчеству!
Проблема творчества в педагогике и психологиивысшего образования. Диалог автора с С. Д.Смирновым.
Система К. С. Станиславского «Работа актера надсобой в творческом процессе переживания»
Диалог с философами о творчестве.
Учиться творчеству – это естественная потребность изакономерность развития личности человека.
Целесообразно ли формировать творческие умения,не вскрывая сущности творчества?
Проблема творчества в педагогике и психологии
Как и чему учат опытные педагоги студентов и других педагогов?Можно ли обучить творчеству лишь описывая эти черты?
Актуальные вопросы обучения творчеству на международной конференции.
Учить поиску информации.
Развитие технической креативности у учащихся аэрокосмической школы.
Творческое обучение должно строиться вокруг системообразующей дисциплины.
Принципы научного познания русского педагога – философа С.И. Гессена.
«Учить творчеству» – это старый «новый» лозунг. О закономерностях педагогического процесса
Системный подход – первооснова творческого мышления
Системный анализ как метод практической диалектики. Противопоставление системного анализа по схеме Ю.И.Черняка творческому алгоритиу автора
Концепция системного подхода Н.И.Бондаренко для решения проблем всех сфер деятельности человека
Академик Арбатов об использовании системного подхода в США в современных методах управления
Синергетика и системный подход
Нелогичное обучение логистике
Американский вариант: семь принципов мышления прорыва
Системотехника стратегического прорыва в технологии принятия решений.Виртуальное знакомство с Григорьевым Э.П. – профессором Российской
академиигосударственной службы при Президенте РФ
Творчество великих деятелей науки, техники, искусства
Научный метод Ньютона. Диалог с академиком С. И. Вавиловым
Роль интуиции в научном творчестве. Что значит творить, изобретать? Виртуальный диалог с Анри Пуанкаре
Творческие методы и принципы Д.Гильберта
Постановка новой задачи И. Бернулли стимулировала развитие нового научного направления
Взгляды академиков П.Л. Капицы и Н.Н. Семенова (Беседа с Ф. Кедровым)
Системные принципы и методы работы С.П. Королева. Роль его личностных качеств (Беседа с академиком А.Ю. Ишлинским)
Об инженерном творчестве. Беседа с главным конструктором атомных промышленных реакторов академиком Н.А. Доллежалем.
О научном творчестве. Беседа с физиком – теоретиком академиком А. Б. Мигдалом
Одержимый страстью творчества великий Микеланджело (Беседа с И. Стоун)
Разные творческие проблемы
Творчество, мастерство, нештатные решения в экстремальных ситуациях. Диалог с д.т.н проф.Г.А.Амирьянцем о летчиках-испытателях, о СергееАнохине со товарищами
Как часто рождаются новые идеи ( авторский самоанализ.)
Как готовилась эпохальная лекция Д. Гильберта, которая озадачила XX век математическими проблемами.
Как читали лекции в Геттингене Клейн, Гильберт,Минковский, Вейль, Фробениус.
Системный подход к тестированию знаний.
Как чиновников учат управлять человеческими ресурсами.
Афоризмы, анекдоты, выдержки из книг.
П.Ф.Мороз. Учить изобретательскому творчеству.
Системный поход к теории решения изобретательскихзадач (ТРИЗу)
Творчество соперничество А. М. Ляпунова и А.Пуанкаре.
Творчество по Ренэ Декарту – «Правила для руководствоума»
О методе принятия решений Королева С.П.
Мои встречи с Всеволодом Ивановичем Феодосьевым
Идея замкнутого крыла самолета и ее эволюция.
Как и зачем обучать математике? Виртуальный диалог сизвестным ученым и педагогом Л.Д.Кудрявцевым.
Решение математических задач: основные понятия,изучение и преподавание.
Учитель – носитель тайного жара. Исповедь известного профессора механики А. Космодемьянского