Добавлен пользователем Вика, дата добавления неизвестна
Описание отредактировано
Часть I - Общие вопросы дефектологии: Основные проблемы современной дефектологии. Дефект и компенсация. Принципы воспитания физически дефективных детей. К психологии и педагогике детской дефективности. Часть II - Специальные вопросы дефектологии: Слепой ребенок. Принципы социального воспитания глухонемых детей. К вопросу о компенсаторных процессах в развитии умственно отсталого ребенка. Трудное детство. Moral insanity. К вопросу о динамике детского характера. Дефектология и учение о развитии и воспитании ненормального ребенка. Часть III - Пограничные вопросы дефектологии: Развитие трудного ребенка и его изучение. Определение и классификация. Основы работы с умственно отсталыми и физически дефективными детьми. Основные положения плана педологической исследовательской работы в области трудного детства. Коллектив как фактор развития дефективного ребенка. Коммунистическая педагогика — педагогика коллектива. Предисловие к книге Е. К. Грачевой. Проблема умственной отсталости. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства. Часть IV - Из выступлений, докладов и т. д.: Опытная проверка новых методов обучения глухонемых детей речи. Методы изучения умственно отсталого ребенка. Из статьи "Итоги съезда". К вопросу о длительности детства умственно отсталого ребенка. К вопросу о речевом развитии и воспитании глухонемого ребенка. Культурное развитие аномального и трудновоспитуемого ребенка. Послесловие. Литература. 186 стр.
Чтобы скачать этот файл зарегистрируйтесь и/или войдите на сайт используя форму сверху.
Под ред. Т. А. Власовой. — М.: Педагогика, 1983. — 368 с. — (Академия педагогических наук СССР). Том включает опубликованные в 20—30-х гг. труды, посвященные теоретическим и практическим вопросам дефектологии: монографию «Общие вопросы дефектологии», ряд статей, докладов и выступлений. Детей с дефектами зрения, слуха и т. д. можно и нужно воспитывать так, чтобы они чувствовали...
Карточки для логопункта (17 карточек с заданиями) для автоматизации и дифференциации звуков: с, сь, з, зь, ц, ш, ж, с-ш, ш-ж, з-ж, з-ж-с-ш, р, рь, р-рь, л, ль, л-ль, ц-с, ч, ч-ц, ч-с, щ, щ-ч, щ-сь, ш-щ. Составлены с учетом рекомендаций Богомоловой А. И. "Нарушение звукопроизношения у детей". Удобны в использовании для индивидуальной работы и для домашних заданий. Звук С Звук СЬ...
Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 480 с. В учебном пособии излагаются история возникновения специальной психологии как отрасли психологической науки и практики, методологические вопросы специальной психологии, связанные с современным...
М.: Academia, 2000. — 519 с. Рекомендовано учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по педагогическому образованию в качестве учебного пособия для студентов педагогических вузов. Теория и история специальной педагогики. Общие вопросы теории специальной педагогики. Научные основания специальной педагогики. История становления и развития национальных систем...
М.: Айрис-пресс, 2005. — (Библиотека психолога образования). 46 листов альбома (стимульный материал) + методические рекомендации + обложка Диагностические материалы являются результатом двадцатилетней практической работы. Они были апробированы на детях с различными вариантами отклонения в развитии (дизонтогенеза). Альбом включает как классические разработки, так и авторские...