Жариков Е.С., Золотов А.Б. Как приблизить час открытий?! Введение в психологию научного труда

Художник-оформитель И. А. Ростова. — Кишинев: Штиинца, 1990. — ISBN: 5-376-00243-8.Авторы книги ставят перед собой задачу оказать психологическую помощь в самораскрытии индивидуального потенциала ученого. Предлагается ряд оригинальных методик, позволяющих оценивать и развивать свои способности к научной деятельности, навыки взаимодействия с другими людьми, умение управлять собой, планировать карьеру. Даются рекомендации по психогигиене научного труда. Для широкого круга читателей, и прежде всего тех, кто хочет повысить КПД своего научного труда.Предисловие
Введение
Перестройка и люди науки
Психологическая инерция
Деформация побудителей
Психологический механизм торможения
Интеллектуальные «болезни»
Возможное решение
Технология научного процесса
Специфика научной деятельности
Результаты
Процесс
Возможности отдельного работника
Оценка
Стимулы
Два края спектра
Особенности управления научным процессом
Объективные основы управления научным процессом
Понятие объективного закона
Организационные законы управления
Психологические законы
Рекомендации
Логика научного исследования
Что такое проблема?
Как корректно ставить проблему?
Выбор проблем для решения
Условия состоятельности гипотезы
Теория
Подготовка к творчеству
Имитация исследования
Обучение ключам
Перекрестный метод
Обучение в игре
Жертвовать информацией
Неравномерность обучения
Четыре модели
Способы оценки
Критерии оценки
Обнадеживающая перспектива
Рекомендации
Индивидуальные представления о научной деятельности
Как Вы понимаете интеллигентность?
Общечеловеческая концепция интеллигентности
Авторитет в научном сообществе
Ранговая модель формирования научного авторитета
Каковы Ваши критерии научности работы?
Коллективный интеллект
Наука требует гениев
Альтернатива неэффективной работы
Принципы построения коллективного интеллекта
Принципы организации деятельности
Кто может быть дирижером «научного оркестра»?
Практикум
Какой руководитель нужен для управления научным процессом
Потребность в лидерах
Администратор: «вверх»— почтение, «вниз»— презрение
Манипулирование личностями
Тайный противник гласности
Особенности лидера
Основы успеха лидера в науке
Бойцовские качества
Доверие к людям
Единство различий
Практикум
Как оценивать научный процесс и его результаты
Парадоксы оценки
Принципы оценивания в науке
Критерии научности
Отношение к системе критериев
О готовности к научным оценкам
Практикум
Знать себя
Зачем распознавать способности
Три обстоятельства
Помогут ли родители и учителя?
Чем -психодиагностика может быть полезна науке?
Четыре аспекта проблемы
Что уже можно диагностировать?
Маленькая оговорка
Можно ли определить зоны успеха
Мыслители и художники
Функциональная асимметрия мозга
Давайте попробуем
Размышления над результатами
Каков ваш интеллектуальный тип?
Открытый интеллект
Закрытый интеллект
Мощность интеллекта
Профиль
Дадим «имена»
Пульсирующий профиль
Опишите себя
Индивидуальная концепция научного исследования
Индивидуальная концепция научного исследования
Как развернуть и осознать индивидуальную концепцию?
Как рассчитать показатели эффективности концепции?
Творчество и побудители к творчеству
О субстрате творческих способностей
О механизме творчества
Два значимых обстоятельства
Интерпретация результатов
Побудители в науке
Почему мы работаем?
Концепция ожиданий
Насколько важна для Вас эта характеристика?
Что Вам нравится и не нравится делать?
Каков Ваш рабочий день?
Каков Ваш цикл исследования?
Влияет ли темперамент на научное творчество
Начнем с теста («Типология—4»)
Темпераментная структура личности
Меланхолик
Сангвиник
Холерик
Флегматик
Одинаковое — разное
Возможности темпераментов
Что не измеряет методика?
Изменяется ли темперамент?
Науке нужны любые темпераменты
Каков ваш творческий возраст
Парадокс возраста ученого
Понятие творческого возраста
Испытайте себя («Гармония—1»)
Юность
Творческая молодость
Критический период
«Осень»
Перестройка в науке
Оптимизация научного процесса — ответ на требование перестройки
Суть проблемы оптимизации научного процесса
Потребность в разрешении
Характер проблемы
Об условиях корректной постановки проблемы ОНП
Критерии творческой и нетворческой научной деятельности
О критерии оптимальности научного процесса
А есть ли резервы
Перегружены или недогружены?
Одна из предпосылок
Практический вопрос
Значение ритма
Асимметрия мозга
Физические упражнения
Энергетика организма
«Психологическая» техника
Продление жизни
«Освобождение» от запретов природы
Увеличение емкости памяти
Возможности парапсихологии
Принципы оптимизации научного процесса
Принцип научности в управлении исследованиями
Принцип комплексности
«Перегонять, не догоняя»
Принцип самоорганизации
Принцип свободы мышления
Принцип сомнения
Принцип целенаправленности
Принцип единства противоположностей
Принцип отрицания
Принцип «дерева»
Интеллектуальная гимнастика
Несколько слов для скептиков
Что такое интеллектуальная гимнастика?
Общая интеллектуальная гимнастика
Специальная интеллектуальная гимнастика
Что сулят занятия интеллектуальной гимнастикой?
Условия успеха
Принципы тренировки памяти
Приемы, способствующие запоминанию
Быстрое чтение
Дискретное чтение
Читать с разной скоростью
Оптимальные интеллектуально-психологические состояния
Как развивать мышление?
Насколько Вам мешают ложные стереотипы?
Как планировать индивидуальное развитие
Карьерное развитие в теории
Как ставить цели
Особенности мотивированного на достижение целей человека
Осознание целей и мотива
Рекомендации для эффективного планирования и постановки целей
Как развить навыки планирования и постановки целей
Карьерные стадии профессионала
Ваш жизненный путь
Психологический возраст ученого
Ваши жизненные цели
Что необходимо изменить в себе
Что необходимо изменить в системах «Я —социум» и «Я — дело»
Влияет ли нравственность на эффективность
Этическая зрелость
Отношение к авторитетам
Пример из жизни научного учреждения
Какая критика не нужна?
Кодекс конструктивной критики
Советы критикующему
Восприятие критики
Практикум
Эстетика научного мышления
Две позиции
Природа эстетического
Биологическое или социальное
Главное — единство противоположностей
Каналы влияния
Искусство — науке
Парадоксы оптимизации
Парадокс обучения
Парадокс «независимости»
«Дилетант — эрудит»
«Информация — шум»
Парадокс актуализации проблематики науки
Парадокс воспитания
Стимул — антистимул
Лингвистический парадокс
Парадокс обращенности
Для чего нужно формулировать парадоксы
Вместо заключения