М: Юнити-Дана, 2003. — 431 с.
Рассматривается проблема обучения творческой деятельности — планомерное решение творческих задач, основанное на методологических знаниях, исходя из того, что метод решения задач соответствует взаимосвязям между категориями методологических знаний. Приводятся четыре типа методологических знаний: структура деятельности; математические модели; логические отношения; структура языков программирования.
С позиций деятельностного подхода механизмы творческой деятельности представлены как система определенных действий и приемов.
Дается конкретная методика `переноса` взаимосвязей на творческую задачу с установлением ранее неизвестных взаимосвязей между искомым способом ее решения и известными составными частями — условием и требованием.
Для студентов, аспирантов и преподавателей педагогических вузов, психологических факультетов, а также специалистов разного профиля, поскольку учебные и профессиональные творческие задачи построены на материале из разных областей знаний и разных учебных дисциплин.
Деятельность и психика. Основные принципы отечественной психологии и строение творческой деятельности.
Творческие задачи в учебном процессе и труде.
Структура деятельности — тип методологических знаний для разработки способов решения творческих задач (орудие творческой деятельности).
Решение учебных творческих задач с помощью знаний о структуре деятельности.
Решение творческих задач профессионального типа с помощью методологических знаний о структуре деятельности.
Математические модели — тип методологических знаний для разработки способов решения творческих задач.
Логические структуры необходимости, достаточности, необходимости и достаточности — тип методологических знаний для разработки способов решения творческих задач.
Решение творческих задач с помощью языков программирования.