Русский язык и литература: Куррикулум для гимназий с русским языком обучения (V - IX классы)

Кишинев: Министерство просвещения Республики Молдова, 2010. – 49 с.Куррикулум по русскому языку и литературе для V - IX классов учебных заведений с русским языком обучения Республики Молдова опирается на современную дидактическую концепцию, которая, с одной стороны, учитывает базовые положения теории языковой личности, коммуникативно-деятельностный, системно-функциональный, культурологический и личностно-ориентированный подходы к организации обучения, с другой – научную идею о художественной литературе как искусстве слова и важнейшем средстве познания мира и человека.
Развитие культурологической, эстетической, читательской, языковой, коммуникативной и речевой компетенций учащихся выдвигается в качестве ведущей стратегии обучения и воспитания. Для её реализации в Куррикулуме разработаны и четко определены ключевые, межпредметные и специфические компетенции, а также традиционные и инновационные дидактические технологии, ведущие к их достижению (ориентировочные виды обучающей деятельности). Предлагаемые виды учебной деятельности могут быть дополнены учителем заданиями, имеющими аналогичную целевую направленность.Введение
Глава первая. Дидактическая концепция предметов «Русский язык» и «Русская литература»
Русский язык
Краткая характеристика русского языка как предмета обучения
Содержание обучения предмету «Русский язык»
Структура предмета
Русская литература
Краткая характеристика предмета «Русская литература»
Содержание предмета
Структура литературы как учебной дисциплины
Глава вторая. Ключевые компетенции обучения русскому языку и литературе
Русский язык
Русская литература
Глава третья. Ключевые компетенции и межпредметные компетенции по русскому языку и литературе
Русский язык
Русская литература
Глава четвертая. Специфические компетенции предметов «Русский язык» и «Русская литература»
Глава пятая. Распределение тем по классам и по временным единицам
Содержательные единицы
Глава шестая. Содержательные единицы. Обучающие виды деятельности
Специфические компетенции
Глава седьмая. Дидактические стратегии: общие ориентиры
Глава восьмая. Стратегии оценивания
Библиография