СПб.: СПбАППО, 2007. - 147с. От автора От утопии к действительности Идея, старая как мир Образование расширяет свои границы На подступах к теории непрерывного образования От образования взрослых к непрерывному образованию Вызовы научно-технической революции Непрерывное образование: границы возможностей Непрерывное образование: временное измерение Непрерывное образование: пространственная характеристика Образование человека: ценности и мотивы Становление новых организационных форм непрерывного образования Отношение к образованию: мир мнений Характеристика готовности выпускников школ к продолжению образования Что ценят взрослые в образовании? Образование в жизни пожилых людей Андрагогические аспекты непрерывного образования Педагогика или андрагогика Принципы образования взрослых Кто умеет учить взрослых? К истории развития идеи непрерывного образования (вклад сотрудников Института образования взрослых) Объект исследования – учащиеся вечерних школ Опыт разработки отечественной концепции непрерывного образования Прогноз развития системы непрерывного образования (вместо заключения)
Чтобы скачать этот файл зарегистрируйтесь и/или войдите на сайт используя форму сверху.
М.: Логос, 2009 г. - 336 стр. Раскрыта сущность двух ведущих подходов к модернизации образования: гуманистического, направленного на развитие личности обучающегося, и компетентностного, ориентированного на практику. Показано, что эти подходы не только взаимопротиворечат, но и дополняют друг друга, делая возможной и целесообразной их интеграцию на базе развитой...
М.: Юнити-Дана, 2012. — 495 с. — ISBN: 978-5-238-00823-6. Предложенная автором андрагогическая концепция образования исходит из общей методологической установки о том, что взрослый - субъект в образовательных процессах. Его позиция во взаимодействии активна, направлена не только на формирование профессионализма, но и на гармоничное сосуществование с окружающим миром....
Введение в андрагогическое пространство. Место андрагогики в системе человекознания. Из истории развития теории и практики образования взрослых и андрагогики. Обучение взрослых в системе непрерывного образования. Взрослый человек как субъект обучения. Андрагогические основы профессионального развития личности. Андрагогика как область социальной практики. Особенности образования...
Учебное пособие. 4-е изд., стер. — М.: Академия, 2008. — 176 с. В учебном пособии охарактеризованы современные методы активизации обучения взрослых, даны рекомендации по их использованию в системе дополнительного профессионального образования педагогов. Авторы акцентируют внимание интерактивных методах обучения (работа в малых группах, модерация, дискуссии, "мозговой штурм" и...
Под ред. Г.С.Сухобской, Е.А.Соколовской, Т.В.Шадриной. — СПб.: ИОВ РАО, 2002. — 188 с. Авторский коллектив: канд. психол. наук Н.М.Божко, канд. психол. наук А.И.Канатов, канд. пед. наук Е.А.Соколовская, докт. психол. наук Г.С.Сухобская, канд. пед. наук Т.В.Шадрина. В пособии, обращенном к андрагогам (специалистам сферы образования взрослых), дается трактовка целей и ценностей...
СПб.: Речь, 2007. — 368 с. — (Психологический тренинг). — ISBN 5-9268-0567-8. В книге представлены 18 программ тренингов разной проблематики и для разной аудитории; изложена авторская концепция каждого из тренингов и общая структура их построения. Книга предназначена для профессионалов, которые уже ведут тренинги, но тем не менее испытывают потребность в обращении к опыту своих...