Кумарина Г.Ф., Вайнер М.Э., Вьюнкова Ю.Н., Дементьева И.Ф. Коррекционная педагогика в начальном образовании

М.: Академия, 2003. — 320 с.В пособии раскрыты теоретические, Психолого-Педагогические и диагностические аспекты коррекционной педагогики - новой ветви научного педагогического знания, призванной помочь педагогам в решении задач профилактики и коррекции адаптационных нарушений, возникающих у детей в процессе их школьного обучения. Может быть полезна также студентам высших педагогических учебных заведений, а также учителям коррекционно-развивающего образования в начальной школе, слушателям ИПК и переподготовки педагогических работников.Коррекционная педагогика как область научного педагогического знания.
Предмет и задачи коррекционной педагогики.
Школьная дезадаптация как педагогическое явление.
Коррекционно-развивающее образование в современной педагогической практике.
Организационно-педагогические и дидактические особенности коррекционно-развивающего образования
Воспитательные отношения — главный объект конструктивного педагогического внимания.
Педагогическая диагностика в коррекционно-развивающем образовании.
Место и задачи педагогической диагностики в многоуровневой системе изучения ребенка.
Педагогическая диагностика предпосылок школьной дезадаптации.
Педагогическая диагностика признаков адаптационных нарушений как основа индивидуализации обучения и коррекционно-развивающей помощи.
Основные направления педагогической работы по коррекции дефицитных школьно-значимых функций.
Программа педагогической работы.
Развитие и совершенствование пространственного восприятия и анализа, пространственных представлений.
Развитие и совершенствование зрительного восприятия и зрительного анализа, координации в системе «глаз — рука».
Развитие и совершенствование сложнокоординированных движений кистей и пальцев рук.
Развитие и совершенствование фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза.
Игра как универсальная форма и средство коррекционно-развивающей работы с младшими школьниками.
Основные направления педагогической работы по коррекции отклонений в поведении детей.
Поведение ребенка как результат его взаимодействия с окружающей средой.
Причины и типы нарушений поведения у младших школьников.
Специфические и неспецифические методы коррекции нарушения поведения.
Педагогическая коррекция некоторых типических отклонений в поведении детей.
Основные направления педагогической работы по формированию учебной деятельности детей и коррекции ее недостатков.
Формирование учебной деятельности как задача начального обучения школьников.
Реализация учебной деятельности в общеучебных интеллектуальных умениях.
Методические решения проблемы формирования учебной деятельности и коррекции ее недостатков у младших школьников.
Критерии и методика определения эффективности формирования учебной деятельности и коррекции ее недостатков.
Школа и семья как партнеры в воспитании детей риска.
Современная семья в зеркале социологического и психологического анализа.
Методы изучения семьи и семейных отношений.
Основные направления взаимодействия школы и семьи в коррекционной работе.