Научно-методическое пособие. - Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2005. - 85 с. Курсовая и выпускная квалификационная работы являются непубликуемыми, но подвергаемыми публичной защите научно-исследовательскими работами студентов университета. Приступая к написанию курсовой и особенно выпускной квалификационной работы, студенты сталкиваются с проблемами, связанными с обоснованием актуальности выбранной темы, определением элементов научного аппарата исследования, методикой работы с научной литературой, сбором материала и дальнейшей его обработкой, написанием текста введения и заключения работы и т.д. Цель данного пособия - помочь студентам по возможности самостоятельно ответить на возникающие вопросы подобного рода. Содержание: От автора. Общие положения. Логика выполнения курсовой работы и ВКР по педагогике. Логика педагогического исследования. Выбор темы и обоснование ее актуальности. Составление библиографии по проблеме. Обзор источников по теме. Организация опытно-экспериментальной работы. Технология защиты курсовой и ВКР. Научный аппарат педагогического исследования. Методологические основы педагогического исследования. Исследовательские подходы в педагогике. Выбор методов педагогического исследования. Основные виды и содержание курсовой работы и ВКР. Классификация педагогических проблем. Виды педагогических исследований. Структура и содержание курсовой и ВКР по педагогике. Языковая и стилистическая культура работы. Требования к оформлению текста. Работа над текстом. Правила цитирования. Оформление ссылок. Литература Приложения: Задание по выпускной квалификационной работе студента. Заявление студента о разрешении выполнять ВКР. Темы ВКР. Пример текста рецензии и отзыва научного руководителя на ВКР. Проверка статистических гипотез с помощью непараметрических критериев. Статистическая обработка экспертных оценок. Титульный лист курсовой и ВКР. Пример оформления содержания и текста введения и заключения ВКР.
Чтобы скачать этот файл зарегистрируйтесь и/или войдите на сайт используя форму сверху.
Учебное пособие для студентов 3–5-х курсов педагогических вузов по специальности «031000 – Педагогика и психология». – Стерлитамак: Стерлитамак. гос. пед. ин-т, 2002. – 134 с. В учебном пособии, рекомендованном Учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по педагогическим специальностям, поэтапно раскрывается методика и методология научной работы в сфере...
Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. - 476 с.
В учебном пособии сформулированы методологические основы дидактики; изложены методы, принципы и средства обучения школьников; освещена технология уроков и даны различные схемы их психолого-педагогического и валеологического анализа; описаны суть, принципы и методы контроля знаний учащихся и критерии их оценки; освещены основы коррекционного...
Учебное пособие. 4-е изд., стер. — М.: Академия, 2008. — 176 с. В учебном пособии охарактеризованы современные методы активизации обучения взрослых, даны рекомендации по их использованию в системе дополнительного профессионального образования педагогов. Авторы акцентируют внимание интерактивных методах обучения (работа в малых группах, модерация, дискуссии, "мозговой штурм" и...
Учебное пособие. — М.: Народное образование, 1998. — 256 с. — ISBN 5-87953-127-9. В первых двух главах дается научное обоснование понятия педагогической технологии, вскрывается его сложность и многогранность, предлагается классификация образовательных технологий и методологическая основа их анализа. В последующих главах обширнейший и богатейший материал передового педагогического...
М.: Айрис-пресс, 2005. — (Библиотека психолога образования). 46 листов альбома (стимульный материал) + методические рекомендации + обложка Диагностические материалы являются результатом двадцатилетней практической работы. Они были апробированы на детях с различными вариантами отклонения в развитии (дизонтогенеза). Альбом включает как классические разработки, так и авторские...