Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
Rowman & Littlefield Education, 2013. — 157 pages. — ISBN: 978-1-4758-0522-2. Teaching Challenging Texts shows how to increase reading comprehension and enhance student engagement, even with the most challenging texts. Every chapter features ready-to-use, research-based lessons, replete with explicit instructions, handouts, Common Core correlations, and assessments. Exploring...
Teaching Resources, 1992. — 128 p. Dozens of creative alternatives to the traditional book report including brochures, culture kits, story trees, greeting cards, tangram tales, and more. Includes easy-to-follow models.
Scholastic Teaching Resources, 1999. — 96 p.
Intended for teachers of grades 4-8, this book presents a flexible format for reading, designed to be used with students who have different backgrounds and experiences with reading literature. The book's first 3 sections, "Character, ""Setting, " and "Plot, " proceed step-by-step through the recognition of these basic elements....
Cambridge Scholars Publishing, 2022. — 172 p. This book offers core guidance for educationalists in designing and implementing a constructive reading environment and process. It provides a plethora of reading models, theories, and techniques that enable educators to have solid knowledge of coping with managing various reading tasks. In addition, this book will enhance...
National Council of Teachers of English, 1111 W. Kenyon Rd., Urbana, 1993. — 412 p. This book is a collection of essays designed for high school and college teachers who want to introduce non-Western and other non-canonical texts into their traditional literature courses. The essays in the book explore the kinds of visions encountered when teachers cluster Western texts with...
Москва: Знание, 1979. — 96 с. Эта книга о юноше, обдумывающем свое житье над страницами русской классики и современной советской литературы. Как воспринимают юные те книги, которые стали в центре творческих обсуждений последних лет, как относятся к тем нравственным проблемам и решениям, которые выносят на суд читателя писатели, что принимают в жизни - обо всем этом...
Москва: Время, 2012. — 320 с. — (Диалог). — ISBN: 978-5-9691-0879-0. Книга Л.С. Айзермана, заслуженного учителя России, проработавшего в школе 60 лет, посвящена судьбам преподавания литературы. Но она не только о школьных уроках литературы. Она о том, как меняется в нашей жизни отношение к литературе, нравственным устоями, духовным ценностям, эстетическим ориентирам. А потому...
М.: Время, 2012. — 320 с. — (Диалог). — ISBN: 978-5-9691-0879-0, 978-5-9691-0687-1. Книга Л.С. Айзермана, заслуженного учителя России, проработавшего в школе 60 лет, посвящена судьбам преподавания литературы. Но она не только о школьных уроках литературы. Она о том, как меняется в нашей жизни отношение к литературе, нравственным устоями, духовным ценностям, эстетическим...
Учеб.-метод. пособие. — Урал. федер. ун-т. — Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2014. — 100 с. — ISBN: 978-5-7996-1339-6. В пособии приведена система практических занятий по курсу «Методика преподавания литературы», позволяющая сопоставить две модели изучения литературного произведения в школе: традиционную (монологическую) и инновационную (диалогическую). Для...
Ульяновск: УГЛИ им. И.Н. Ульянова, 1990. — 15 с. Методические рекомендации по курсу "Русская литература XX века. Дооктябрьский период, "расчитанное на студентов -заочников IV курса отделения русского языка и литературы истфилфака. Их цель: помочь студентам-заочникам ориентироваться в объеме художественного и научно-критического материала; направить внимание на осмысление...
Ульяновск: УГЛИ им. И.Н. Ульянова, 1990. — 15 с. Методические рекомендации по курсу "Русская литература XX века. Дооктябрьский период, "расчитанное на студентов -заочников IV курса отделения русского языка и литературы истфилфака. Их цель: помочь студентам-заочникам ориентироваться в объеме художественного и научно-критического материала; направить внимание на осмысление...
Учебное пособие. — Балашов: Балашовский институт (филиал) СГУ им. Н.Г. Чернышевского, 2019. — 103 с. В учебном пособии ставится проблема внутреннего мира литературного произведения как феномена, предлагаются образцы литературоведческого анализа применительно к вузовскому и школьному преподаванию литературы. Пособие, иллюстрируя курсы «Теория литературы» и «Методика обучения...
Под ред. М.Н. Салтыковой. — 3-е изд., испр. — Москва ; Ленинград: Учпедгиз, 1953. — 328 с. Образовательные задачи преподавания литературы в 5-7 классах заключаются в том, чтобы познакомить учащихся с лучшими образцами русской устной народной поэзии, русской классической и советской литературы, научить их сознательно воспринимать литературные произведения, их идейное содержание...
М.: РУДН, 2012. — 156 с.
Данное пособие содержит материалы и тесты по тем разделам школьной программы, которые вызывают больше всего трудностей при изучении: теории литературы и зарубежной литературе. Эти разделы хоть и не включены отдельными вопросами в ГИА и ЕГЭ, но знание и использование материалов по ним подразумевается при выполнении заданий. Пособие содержит тексты лекций...
Павлодар: Кереку, 2010. — 90 с. Учебно-методическое пособие составлено из разработок занятий Литературной гостиной, проведенных в различных формах. Данная работа — это способ реализации творческого потенциала, увлекательная форма погружения в художественный мир произведения, стимул для более глубокого постижения предмета. Занятия гостиной служат переосмыслению известного,...
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1983. — 256 с. — (Б-ка учителя лит.).
В пособии рассматриваются приемы и методы работы учителя в средних и старших классах по формированию комплекса умений по теории литературы, которыми должны овладеть школьники в соответствии с требованиями программы по литературе. Авторы пособия, исходя из структуры самого учебного предмета –...
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1983. — 256 с. — (Б-ка учителя лит.).
В пособии рассматриваются приемы и методы работы учителя в средних и старших классах по формированию комплекса умений по теории литературы, которыми должны овладеть школьники в соответствии с требованиями программы по литературе. Авторы пособия, исходя из структуры самого учебного предмета –...
М.: Чистые пруды, 2009. — 32 с. — (Библиотечка "Первого сентября", серия "Литература", выпуск 28). В книге дана содержательная картина состояния современной русской поэзии, представлены поэтически и аналитически многие яркие лирики. Материал полезен для подготовки к урокам, а также для самообразования, для чтения старшеклассникам, родителям школьников, всем любителям поэзии.
Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. — Москва: Просвещение, 2010. — 79 с.
Методическое пособие адресовано учителям-словесникам, которые осваивают эффективные формы проверки в школьном литературном образовании. В книге учитель найдет рекомендации для проведения диагностических, текущих и итоговых проверочных работ по литературе в основной школе, материалы для...
Монография. — М.: Академия Естествознания, 2016. — 218 с. — ISBN: 978-5-91327-367-3. В монографии впервые в истории российской методической науки выделены этапы становления и формирования системы литературного развития школьников в период 1840–2000-х годов в совокупности необходимых структурных составляющих; предложены критерии оценки степени действенности вариативных моделей...
Книга для учителя: из опыта работы. — М.: Просвещение, 1986. — 176 с. В книге, адресованной учителю, московские педагоги-словесники о большим стажем практической работы делятся своим опытом по формированию литературно-творческого потенциала учащихся в неразрывной связи с обучением и нравственном воспитанием. Суть эксперимента, проводившегося на протяжении многих лет в...
Книга для учителя: из опыта работы. — М.: Просвещение, 1986. — 176 с. В книге, адресованной учителю, московские педагоги-словесники о большим стажем практической работы делятся своим опытом по формированию литературно-творческого потенциала учащихся в неразрывной связи с обучением и нравственном воспитанием. Суть эксперимента, проводившегося на протяжении многих лет в...
М.: Высшая школа, 1973. — 382 с.
В книге предлагается особая программа повторения школьного курса литературы, в основе которой – самостоятельное прочтение художественных текстов. В первой части пособия излагаются основные сведения по теории устного ответа и сочинения по литературе. Вторая часть – «Методика повторения курса литературы»: одни темы здесь разбираются подробно, к...
М.: Просвещение, 1978. — 144 с. В книге теоретически обосновывается принцип тесной связи работы над сочинением с анализом произведения. Авторы рассказывают об опыте подготовки и проведения сочинений с учетом родовых особенностей эпоса и драмы в VIII—X классах.
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1964. — 304 с. Целостное изучение – один из путей анализа произведения. Методика целостного изучения эпического произведения. «Отцы и дети» И.С. Тургенева. Своеобразие конфликта романа и задачи его изучения. Система уроков по разбору романа. Вступительное занятие. Некоторые приёмы изучения художественного своеобразия писателя. Базаров и...
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1964. — 304 с. Целостное изучение – один из путей анализа произведения. Методика целостного изучения эпического произведения. «Отцы и дети» И.С. Тургенева. Своеобразие конфликта романа и задачи его изучения. Система уроков по разбору романа. Вступительное занятие. Некоторые приёмы изучения художественного своеобразия писателя. Базаров и...
Монография. — Оренбург: Оренбургская книга, 2021. — 198 с. Монография посвящена актуальной проблеме формирования учителя нового типа – креативной личности, готовой к инновационной профессиональной деятельности, позволяющей развивать креативность школьников на уроках литературы. В монографии рассматривается креативная компетентность учителя-словесника, определяются типология...
Монография. — Ярославль: Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского (ЯГПУ), 2015. — 163 с. — ISBN: 978-5-00089-031-8. В монографии рассмотрены сущность диалога в обучении литературе, место диалога в логике работы над литературной темой, общие принципы его организации, варианты применения, разновидности технологии; показаны возможности учебной...
Учебно-методическое пособие. — Воронеж: Изд-во ВГУ, 2005. — 55 с.
Данное пособие представляет собой практикум по выразительному чтению, которое является одной из составляющих речевой подготовки будущих учителей в области родной словесности, культуры речи и культуры общения. Предназначено студентам и всем тем, кто работает с учащимися средних и старших классов средней школы,...
Навч.-метод. посіб. — К.: Ленвіт, 2002. — 344 с.
Увага! Відсутні 196-229 с. (Розділ 6).
Посібник адресований учителям сучасної школи, методистам літератури, студентам педагогічних навчальних закладів. Він має за мету надати вчителям української літератури загальноосвітніх шкіл і навчальних закладів нового типу науково-методичну допомогу. Може бути творчо використаний у...
Учебно-методическое пособие. – Челябинск : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет», 2022. – 67 с. – ISBN 978-5-907611-57-3. Учебно-методическое пособие включает в себя теоретический материал по темам «Мобильное обучение в образовательном процессе», «Мобильные...
Учебное пособие. — М.: Высшая школа, 1991. — 160 с. Освещаются вопросы, актуальные для педагогической практики словесника. Особое внимание уделяется социально-эстетической целостности произведения, методологии и методике его изучения в единстве формы и содержания, стилю как важнейшей ценностной характеристике литературного произведения (на материале творчества А.С.Пушкина, Ф.И....
М.: Наука, 2003. — 183 с. — ISBN: 5-02-006359-2. Монография посвящена актуальным проблемам формирования межнациональной и межконфессиональной толерантности у учащихся в процессе литературного образования. Внимание акцентируется на сопоставительном анализе художественных произведений русской, зарубежной литературы и литератур народов Российской Федерации в контексте воспитания...
Методическое пособие. — Казань: Бук, 2018. — 68 с. — ISBN: 978‑5‑00118‑154‑5. Пособие посвящено осмыслению новизны проектной деятельности, связанной с созданием эйдос-конспектов. Автор с целью развития творческого потенциала школьников и коммуникативной личности согласно требованиям федерального государственного стандарта основного и среднего общего образования интегрирует...
М.: Просвещение, 1964. — 168 с. О путях и способах повышения качества уроков объяснительного чтения художественных текстов. Речевые упражнения на уроках чтения в начальной школе. Воспитание читательской активности учащихся.
К учебнику Коровиной В.Я. и др. "Литература. 5 класс". — М.: Экзамен, 2019. — 112 с. Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Пособие содержит по два варианта контрольных работ по всем темам курса литературы 5-го класса и предназначено для проверки знаний учащихся. Для каждой темы предложены...
К учебнику Коровиной В.Я. и др. "Литература. 5 класс". — М.: Экзамен, 2018. — 96 с. Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Сборник содержит проверочные работы по всем основным разделам курса литературы 5-го класса. Каждая работа состоит из 2-х вариантов заданий, которые составлены на основе...
К учебнику Коровиной В.Я. и др. "Литература. 6 класс". — М.: Экзамен, 2019. — 95 с. Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Пособие содержит по два варианта контрольных работ по всем темам курса литературы 6-го класса и предназначено для проверки знаний учащихся. Для каждой темы предложены...
К учебнику Коровиной В.Я. и др. "Литература. 7 класс.В 2 частях". — М.: Экзамен, 2019. — 96 с. Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Пособие содержит по два варианта контрольных работ по всем темам курса литературы 7-го класса и предназначено для проверки знаний учащихся. Для каждой темы предложены...
К учебнику Коровиной В.Я. и др. "Литература. 9 класс.В 2 частях". — М.: Экзамен, 2019. — 111 с. Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Пособие содержит по два варианта контрольных работ по всем темам курса литературы 9-го класса и предназначено для проверки знаний учащихся. Для каждой темы предложены...
К учебнику Коровиной В.Я. и др. "Литература. 7 класс". — М.: Экзамен, 2019. — 126 [2] с. Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Пособие содержит проверочные работы для текущего и итогового контроля знаний учащихся. Издание предназначено для проверки уровня сформированности знаний о произведениях...
К учебнику Коровиной В.Я. и др. "Литература. 8 класс". — М.: Экзамен, 2020. — 142, [2] с. Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Пособие содержит проверочные работы для текущего и итогового контроля знаний учащихся. Издание предназначено для проверки уровня сформированности знаний о произведениях русских...
К учебнику Коровиной В.Я. и др. "Литература. 9 класс". — М.: Экзамен, 2019. — 143 [1] с. Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Пособие содержит проверочные работы для текущего и итогового контроля знаний учащихся. Издание предназначено для проверки уровня сформированности знаний о произведениях...
К учебнику Коровиной В.Я. и др. "Литература. 8 класс". — М.: Экзамен, 2020. — 142, [2] с. Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Пособие содержит проверочные работы для текущего и итогового контроля знаний учащихся. Издание предназначено для проверки уровня сформированности знаний о произведениях русских...
К учебнику В. Я. Коровиной и др. «Литература. 8 класс». ФГОС (к новому учебнику). — М.: Экзамен, 2020. — 79 с. — (Учебно-методический комплект). — ISBN: 978-5-377-14400-7. Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Пособие содержит по два варианта контрольных работ по всем темам курса литературы 8 класса...
К учебнику В. Я. Коровиной и др. «Литература. 8 класс». ФГОС (к новому учебнику). — М.: Экзамен, 2020. — 79 с. — (Учебно-методический комплект). — ISBN: 978-5-377-14400-7. Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Пособие содержит по два варианта контрольных работ по всем темам курса литературы 8 класса...
К учебнику Коровиной В.Я. и др. "Литература. 6 класс". — М.: Экзамен, 2019. — 160 с. Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Пособие содержит проверочные работы для текущего и итогового контроля знаний учащихся. Издание предназначено для проверки уровня сформированности знаний о произведениях русских...
М., Л.: Просвещение, 1966. — 266 с. Вычитанный текст. Современному поколению учителей-словесников Григорий Александрович Гуковский (1902—1950) известен как глубокий исследователь русской литературы XVIII века и творчества Пушкина и Гоголя, но почти неизвестен как методист. Его труды по методике преподавания литературы в средней школе до сих пор не стали достоянием учителей....
М., Л.: Просвещение, 1966. — 266 с. Современному поколению учителей-словесников Григорий Александрович Гуковский (1902—1950) известен как глубокий исследователь русской литературы XVIII века и творчества Пушкина и Гоголя, но почти неизвестен как методист. Его труды по методике преподавания литературы в средней школе до сих пор не стали достоянием учителей. Книга Г. А....
М., Л.: Просвещение, 1966. — 266 с. Современному поколению учителей-словесников Григорий Александрович Гуковский (1902—1950) известен как глубокий исследователь русской литературы XVIII века и творчества Пушкина и Гоголя, но почти неизвестен как методист. Его труды по методике преподавания литературы в средней школе до сих пор не стали достоянием учителей. Книга Г. А....
Сборник научных работ. — Л.: ГПИ им. А.И. Герцена, 1972. — 248 с. Книга выпущена редакционным отделом государственного педагогического института им. А.И. Герцена и представляет собой сборник статей по методике преподавания литературы. Н.А. Станчек. Урок литературы (дискуссионные вопросы). Н.Н. Локтева. Первое знакомство с Паустовским в IV классе. Г.К. Звягинцева....
Ростов н/Д: Феникс, 2010. — 285 с. — (Библиотека учителя). — ISBN 978-5-222-16005-3. Данная книга является практическим пособием для учителей, помогающим разнообразить уроки литературы в современной общеобразовательной школе и сделать их более интересными и занимательными для детей. Достигаются эти цели благодаря представленным игровым материалам и подробно описанным...
М.: Вентана-Граф, 2019. — 179 с. — (Российский учебник). — ISBN: 978-5-360-10750-7. Пособие непосредственно адресовано учителям, работающим по УМК (5—9 классы) под редакцией Б.А. Ланина, но может быть использовано в работе с любым другим учебно-методическим комплектом по литературе.Технологические карты уроков — это вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и...
М.: Вентана-Граф, 2019. — 204 с. — (Российский учебник). — ISBN: 978-5-360-10585-5. Пособие адресовано учителям, работающим по УМК (5—9 классы) под редакцией Б.А. Ланина. Издание может быть использовано в рабо-те с любым другим учебно-методическим комплектом по литературе.Технологические карты уроков — это вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное...
М.: Вентана-Граф, 2019. — 139 с. — (Российский учебник). — ISBN: 978-5-360-10584-8. Пособие адресовано учителям, работающим по УМК (5—9 классы) под редакцией Б.А. Ланина. Издание может быть использовано в работе с любым другим учебно-методическим комплектом по литературе.Технологические карты уроков — это вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное...
М.: Чистые пруды, 2007. — 32 с. — (Библиотечка "Первого сентября", серия "Литература", вып. 3 (15)). Подчас в педагогической среде "мастерской" называют любой нетрадиционный урок. Между тем у термина "мастерская" есть чётко определённое содержание, своя практическая нацеленность. В настоящей брошюре автор «Литературы», Санкт-петербургская словесница Т.Я. Ерёмина, многие годы...
Учебное пособие. — Чебоксары: Чувашский государственный университет им. И. Н. Ульянова, 2009. — 184 c. — ISBN: 978-5-7677-1338-7. Рассматриваются вопросы анализа художественного текста. Предлагаются нестандартные пути постижения тайны Слова, даются образцы анализа в разных его аспектах (ключевого Слова, детали, лексии, образов, мотивов). Для студентов III-V курсов...
Кишинев: Штиинца, 1974. — 134 с.
Содержание:
Художественное восприятие как особая коммуникативная деятельность.
Литературное развитие и перцептивные литературные способности.
Проблема литературного развития школьников в методике преподавания литературы.
О некоторых параметрах структуры литературного развития.
Возрастные особенности критической оценки литературного...
Методическое пособие под ред. Т.Ф. Курдюмовой; М-во просвещения РСФСР. Науч.-исслед. ин-т школ. — М.: Просвещение, 1970. — 208 с. Основной задачей изучения литературы в 4 классе является чтение и разбор отдельных художественных произведений. Не разрушая наивно-реалистического восприятия литературы, следует приучать школьников связывать произведение с автором. Этой цели и служат те...
[Метод. пособие] / Под ред. Т.Ф. Курдюмовой; М-во просвещения РСФСР. Науч.-исслед. ин-т школ. — Москва : Просвещение, 1970. — 208 с. Основной задачей изучения литературы в 4 классе является чтение и разбор отдельных художественных произведений. Не разрушая наивно-реалистического восприятия литературы, следует приучать школьников связывать произведение с автором. Этой цели и служат...
М.: ФИПИ, 2013. — 24 с.
Проведен анализ выполнения заданий КИМ по литературе, обращено внимание на требования к подготовке участников ЕГЭ, особенности выполнения выпускниками 2013 г. заданий ЕГЭ, типичные ошибки, допущенные при выполнении заданий КИМ. Сформулированы наиболее значимые условия для успешного выполнения заданий ЕГЭ по данному предмету.
К учебнику Коровиной В.Я. — 5-е изд., перераб. и доп. — М.: Экзамен, 2016. — 111, [1] с. — (Учебно-методический комплект). Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Предлагаемые дидактические материалы к учебнику В.Я. Коровиной и др. "Литература. 5 кл." помогут учителю в организации уроков и составлении...
Санкт-Петербург, 1993. — 40 с.
Загадочна и непредсказуема память. Порой сил не жалеешь, чтобы ученик запомнил именно это, то, а не другое. Но почему-то запоминается другое, а то и это отходят на второй план.
Моих юных коллег, оказывается, заинтриговала (по этой причине, видимо, и запомнилась) вскользь оброненная фраза: При случае как-нибудь расскажу о дневниках Толстого,...
Л.: Лениздат, 1991. — 124 с.
Автор книги - широко известный в нашей стране школьный учитель Е.Н. Ильин. На своих уроках он отработал очень интересную, совершенно "нетрадиционную" методику преподавания литературы. В этой книге он делится своим многолетним опытом и размышлениями о работе со школьниками.
М.: Просвещение, 1988. — 224 с. — (Мастерство учителя: идеи, советы, предложения). — ISBN: 5-09-000779-9. Книга - размышления об учительском призвании, о становлении личности педагога в процессе его преподавательской деятельности. Опыт активного творческого поиска автора - преподавателя литературы - доказывает, что учитель, формируя личность ученика, совершенствует и свое...
Х.: Основа, 2008. — 255, [1] с. : ил., табл. — (Серия «12-летняя школа»). — ISBN: 978-966-333-728-9. Пособие представляет собой конспекты уроков русской и зарубежной литературы в 8 классе общеобразовательной школы. Построено оно в соответствии с 12-летней Программой «Литература», утвержденной Министерством образования и науки Украины. Издание включает календарное планирование...
М: Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования, 2019. — 45 с. В научно-методическом пособии рассматриваются проблемы школьного литературного образования и возможные пути их решения. Раскрыты теоретические основания и показана практика применения методов воспитания на уроках литературы; представлены методы развития восприятия современными...
2-е. изд. — М.: Учпедгиз,1954. — 190 с.: илл. твердый переплет, увеличенный формат. Использование на уроках 5-7-х классов русской и советской живописи с целью идейного и эстетического воспитания школьников. От картины Васнецова Три богатыря до соцарта Герасимова И.В. Сталин и К.Е. Ворошилов. Примеры сочинений школьников. Цветные и черно-белые иллюстрации.
М.: Чистые пруды, 2010. — 32 с. — (Библиотечка "Первого сентября", серия "Литература", вып. 34). Излагаются подходы к изучению «Евгения Онегина» и «Преступления и наказания», которые позволяют существенно повысить мотивацию подростков и заинтересовать их чтением «скучной» классики. Автор сопровождает свои размышления о произведениях множеством интересных вопросов и заданий.
Москва: Перо, 2021. — 188 с. — ISBN 978-5-00189-179-6. В книге рассматриваются вопросы взаимодействия словесного искусства и живописи. Исходя из родственных признаков, объединяющих искусство слова и искусство изображения, автор останавливает своё внимание на некоторых особенностях методики привлечения произведений живописи на уроки литературы.
Учебно-методическое пособие. — Симферополь: Ариал, 2017. — 152 с. — ISBN: 978-5-906962-43-0. В учебном издании представлены важнейшие научные понятия, связанные с актуальными проблемами методики преподавания литературы в школьной и вузовской аудитории, а именно: связь теории литературы и практики, изучение художественного произведения в единстве формы и содержания,...
Научно-методические статьи, рефераты, уроки, программы. — Под ред. Доманского В.А. — Томск, 2004. — 58 с. Методический сборник включает два тематических раздела. В первый из них входят научно-методические статьи и рефераты, в которых представлены разные подходы к интерпретации произведений Л. Андреева, И. Бунина, М. Пришвина, Л. Петрушевской, В. Маканина. Второй раздел...
Учебник в 2 частях. — 15-е изд., стер. — М.: Просвещение, 2024. — 287 с. — ISBN 978-5-09-112697-6 Учебник переработан в соответствии со всеми требованиями ФГОС ООО, утверждённого Приказом Министерства просвещения РФ № 287 от 31.05.2021 г. Учебник входит в учебно-методический комплект для 5-9 классов завершённой предметной линии под редакцией В. Я. Коровиной, призванной...
Учебник в 2 частях. — 15-е изд., стер. — М.: Просвещение, 2024. — 287 с. — ISBN 978-5-09-112697-6 Учебник переработан в соответствии со всеми требованиями ФГОС ООО, утверждённого Приказом Министерства просвещения РФ № 287 от 31.05.2021 г. Учебник входит в учебно-методический комплект для 5-9 классов завершённой предметной линии под редакцией В. Я. Коровиной, призванной...
Учебник в 2 частях. — 15-е изд., стер. — М.: Просвещение, 2024. — 319 с. — ISBN 978-5-09-112698-3 Учебник переработан в соответствии со всеми требованиями ФГОС ООО, утверждённого Приказом Министерства просвещения РФ № 287 от 31.05.2021 г. Учебник входит в учебно-методический комплект для 5-9 классов завершённой предметной линии под редакцией В. Я. Коровиной, призванной...
Учебник в 2 частях. — 15-е изд., стер. — М.: Просвещение, 2024. — 319 с. — ISBN 978-5-09-112698-3 Учебник переработан в соответствии со всеми требованиями ФГОС ООО, утверждённого Приказом Министерства просвещения РФ № 287 от 31.05.2021 г. Учебник входит в учебно-методический комплект для 5-9 классов завершённой предметной линии под редакцией В. Я. Коровиной, призванной...
Учебник в 2 частях. — 14-е изд., стер. — М.: Просвещение, 2024. — 188 с. — ISBN 978-5-09-110803-3 Учебник переработан в соответствии со всеми требованиями ФГОС ООО, утверждёнными Приказом Министерства просвещения № 287 от 31.05.2021 г. Учебник входит в учебно-методический комплект для 5-9 классов завершённой предметной линии под редакцией В. Я. Коровиной, призванной обеспечить...
Учебник в 2 частях. — 14-е изд., стер. — М.: Просвещение, 2024. — 188 с. — ISBN 978-5-09-110803-3 Учебник переработан в соответствии со всеми требованиями ФГОС ООО, утверждёнными Приказом Министерства просвещения № 287 от 31.05.2021 г. Учебник входит в учебно-методический комплект для 5-9 классов завершённой предметной линии под редакцией В. Я. Коровиной, призванной обеспечить...
М.: Просвещение, 1985. — 143 с. В данном пособии затронуты самые насущные и практически необходимые аспекты формирования, развития, обогащения устной и письменной речи учащихся в связи с изучением литературы в школе в IV—X классах.
М.: Просвещение, 1985. — 143 с. В данном пособии затронуты самые насущные и практически необходимые аспекты формирования, развития, обогащения устной и письменной речи учащихся в связи с изучением литературы в школе в IV—X классах.
11-е изд. — М.: Просвещение, 2008. — 256 с. — ISBN: 978-5-09-020107-0. Дидактические материалы содержат необходимые, но не вошедшие в учебник тексты, фрагменты из повестей, портреты писателей и другие иллюстрации, а также вопросы, задания, игры, кроссворды, викторины, материалы для занимательного чтения и т. д. С их помощью школьники смогут глубже изучить материал, поразмышлять...
Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. — 10-е изд. — М.: Просвещение, 2014. — 239 с. Книга дидактических материалов — это дополнение к учебнику Литература. 5 класс авторов В.Я. Коровиной. В.П. Журавлева, В.И. Коровина. В книгу включены интересные материалы о писателях и произведениях, изучаемых в 5 классе, а также произведения для внеклассной работы, викторины,...
М.: Просвещение, 2014. — 288 с. Эта книга - дополнение к учебнику "Литература. 8 класс". В.Я. Коровиной, В.П Журавлева, В.И. Коровина. В книгу включены интересные материалы о писателях и произведениях, изучаемых в 8 классе, а также произведения для внеклассного чтения, викторины, кроссворды, богатый иллюстративный материал. Книга предназначена для учащихся 8 класса для...
2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2010. — 255 с.
Книга дидактических материалов - это дополнение к учебнику-хрестоматии "Литература. 9 класс" авторов-составителей В.Я. Коровиной, И.С. Збарского, В.И. Коровина. В книгу включены интересные материалы о писателях и произведениях, изучаемых в 9 классе, а также произведения для внеклассного чтения, викторины, кроссворды, богатый...
Учебное пособие. — Донецк: Истоки, 2017. — 278 с. Учебное пособие предназначено для организации аудиторной, самостоятельной работы учащихся по изучению литературы родного края, а также для реализации программы по литературному краеведению в 7 классах общеобразовательных организаций Донецкой Народной Республики. Материалы пособия направлены на развитие краеведческой компетенции...
М.: Ассоциация "Духовное возрождение", 2006. — 304 с. — (Служение Слову).
Здесь собран богатейший методический материал по ведению литературной студии как для детей, так и для взрослых. Приведены планы более чем для 140 занятий, дано свыше 140 вопросов для литературных разминок, более 150 домашних "незаданий", более 180 литературных игр, многие из которых являются оригинальными...
Вологда: Вологодский институт развития образования, 2007. — 106 с. — ISBN 978-5-87590-258-1. Опыт работы Е. Н. Кудрявцевой будет полезен как при разработке, так и при проведении игр по литературным произведениям. Книга адресована педагогам-организаторам учреждений дополнительного образования детей, учителям начальных классов, заместителям директоров школ по воспитательной...
Ульяновск: УГЛИ им. И.Н.Ульянова, 1990. — 18 с. Методическое пособие по литературе для абитуриентов пединститута "Как готовиться к сочинению." рассчитано на студентов, поступающих в пединститут на все факультеты. Пособие выявляет уровень требований к сочинению и устному ответу (для филологов), анализирует типы сочинений, выстраивает логику их написания. Пособие является,...
Ульяновск: УГЛИ им. И.Н.Ульянова, 1990. — 18 с. Методическое пособие по литературе для абитуриентов пединститута "Как готовиться к сочинению." рассчитано на студентов, поступающих в пединститут на все факультеты. Пособие выявляет уровень требований к сочинению и устному ответу (для филологов), анализирует типы сочинений, выстраивает логику их написания. Пособие является,...
Т. Ф. Курдюмова, В. Я. Коровина и др. — 4-е изд. перераб. — М.: Просвещение, 1985. — 256 с. Данное пособие содержит материалы, связанные с изучением литературы в 4 классе. В каждой из глав, посвященных изучению конкретного художественного произведения, даны материалы для подготовки учителя, рекомендации по созданию системы уроков. Творческому использованию рекомендаций...
Т. Ф. Курдюмова, В. Я. Коровина и др. — 4-е изд. перераб. — М.: Просвещение, 1985. — 256 с. Данное пособие содержит материалы, связанные с изучением литературы в 4 классе. В каждой из глав, посвященных изучению конкретного художественного произведения, даны материалы для подготовки учителя, рекомендации по созданию системы уроков. Творческому использованию рекомендаций...
Пособие для общеобразовательных организаций. — М.: Просвещение, 2016. — 220 с. — (Учимся с «Просвещением». «Просвещение» — учителю). Пособие содержит обзор современной отечественной и зарубежной детско-подростковой литературы, а также методические рекомендации, посвящённые формам и приёмам работы с ней на уроке и во внеурочной деятельности школьников. Издание адресовано...
М.: Чистые пруды, 2008. — 32 с. — (Библиотечка "Первого сентября", серия "Литература", выпуск 20). В книге представлен современный анализ трёх произведений Н.С. Лескова — «Зверь», «Леди Макбет Мценского уезда», «Очарованный странник». Материал, предлагаемый учителю, — серьёзная основа для углублённого чтения и изучения в классе творчества самобытнейшего русского писателя.
Учебное пособие для студентов-филологов. — М.: Прогресс-Традиция; Инфра-М, 2003. — 384 с. В пособии по-новому рассматриваются проблемы литературного образования, методы обучения и способы организации учебной деятельности. Раскрываются требования современной коммуникативной технологии, формы и виды исследовательской деятельности читателей-школьников, способы диалогического...
М.: Вентана-Граф, 2019. — 67, [1] с. — (Российский учебник). — ISBN: 978-5-360-10423-0. Пособие адресовано учителям, работающим по УМК (5—9 классы) под редакцией Б.А.Ланина. Издание может быть использовано в рабо-те с любым другим учебно-методическим комплектом по литературе. Технологические карты уроков — это вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и...
М.: Просвещение, 1965. — 193 с. В книге я ни в какой мере не изменяю взглядам, высказанным в недавно вышедшей моей работе "Сочинения в старших классах как самостоятельная работа". Но я дополняю эти главные мысли другими, с ними тесно связанными, во многих случаях развиваю, поясняю, уточняю ранее высказанные, иллюстрирую их сочинениями, не использованным в двух изданиях моей первой...
М.: Просвещение, 1965. — 193 с.
В книге я ни в какой мере не изменяю взглядам, высказанным в недавно вышедшей моей работе "Сочинения в старших классах как самостоятельная работа". Но я дополняю эти главные мысли другими, с ними тесно связанными, во многих случаях развиваю, поясняю, уточняю ранее высказанные, иллюстрирую их сочинениями, не использованным в двух изданиях моей...
М.: Знание, 1984. — 40 с. — (В помощь лектору /О-во «Знание» РСФСР. Науч.-метод совет отделения по пропаганде лит. и искусства). Предлагаемая брошюра посвящена методике чтения лекций по литературе. Автор ставит вопросы о месте лекции в ряду других средств пропаганды литературы, о роли личности лектора, о сопереживании как особом факторе воспитательного воздействия, а также делится...
М.: Знание, 1984. — 40 с.; — (В помощь лектору /О-во «Знание» РСФСР. Науч.-метод совет отделения по пропаганде лит. и искусства). Предлагаемая брошюра посвящена методике чтения лекций по литературе. Автор ставит вопросы о месте лекции в ряду других средств пропаганды литературы, о роли личности лектора, о сопереживании как особом факторе воспитательного воздействия, а также...
Учебник для студентов высших учебных заведений. — Горловка: Изд-во ГГПИИЯ, 2011. — 225 с. В учебнике освещены цель и задачи изучения литературы в школе, особенности личностно ориентированного обучения. Автор акцентирует внимание на компетентностном, литературоведческом, культурологическом подходах в преподавании литературы и инновационных технологиях формирования читательской...
Учебник для студентов педвузов. — Горловка: ГГПИИЯ, Международный фонд «Русский мир», 2010. — 228 с.
В учебнике раскрываются цели и задачи изучения литературы в школе, особенности личностно ориентированного образования. Акцентируется внимание на компетентностном, литературоведческом, культурологическом подходах в преподавании литературы и инновационных технологиях формирования...
Москва: Приор-издат, 2005. — 80 с.
Материал приведен в соответствие с учебной программой курса «Методика преподавания литературы». Используя данную книгу при подготовке к сдаче экзамена, студенты смогут в предельно сжатые сроки систематизировать и конкретизировать знания, приобретенные в процессе изучения этой дисциплины; сосредоточить свое внимание на основных понятиях, их...
М.: Просвещение, 2011. — 287 с.
К читателям .
Тематическое планирование.
Методический комментарий.
Основные умения учеников 7 класса.
Изучение литературных произведений .
Изучение Нагорной проповеди.
Изучение сонетов У. Шекспира.
Изучение творчества А.С. Пушкина.
Изучение рассказа И.С. Тургенева «Бежин луг» и «Стихотворений в прозе».
Изучение пьесы-сказки А.Н....
М.: Просвещение, 1977. — 208 с. Книга посвящена проблемному изучению литературного произведения в школе. В ней рассказано о своеобразии принципов проблемности, об изменении уровня проблемности, характере проблемных ситуаций и путях их решения от IV к X классу. В книге приведены методические разработки уроков, заданий, анализ ученических сочинений. Оглавление Введение....
М.: Просвещение, 1977. — 208 с. Книга посвящена проблемному изучению литературного произведения в школе. В ней рассказано о своеобразии принципов проблемности, об изменении уровня проблемности, характере проблемных ситуаций и путях их решения от IV к X классу. В книге приведены методические разработки уроков, заданий, анализ ученических сочинений. Оглавление Введение....
М.: Экзамен, 2014. — 174, [2] с. — (Учебно-методический комплект). — ISBN: 5-377-06766-5, 978-5-377-06766-5. Предисловие К учителю К учащимся Читайте не торопясь Устное народное творчество Предания Дополнительный материал Былины Карело-финский эпос «Калевала» Пословицы и поговорки Древнерусская литература Повесть временных лет Дополнительный материал Повесть о Петре и Февронии...
К учебнику Коровиной В.Я. и др. — М.: Экзамен, 2014. — 221, [3] с. — (Учебно-методический комплект). — ISBN: 978-5-377-07302-4. Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Предлагаемые дидактические материалы к учебнику В.Я. Коровиной и др. "Литература. 9 кл." помогут учителю в организации уроков и...
Ульяновск: УГЛИ им.И.Н.Ульянова, 1990. — 36 с. Методические рекомендации по освоению курса "История русской литературы XIX в. (2/3)" рассчитаны на студентов II курса отделения русского языка и литературы историко-филологического факультета. Их цель - помочь студентам правильно организовать самостоятельную работу над курсом, приобрести литературоведческие и методические знания...
Ульяновск: УГЛИ им.И.Н.Ульянова, 1990. — 36 с. Методические рекомендации по освоению курса "История русской литературы XIX в. (2/3)" рассчитаны на студентов II курса отделения русского языка и литературы историко-филологического факультета. Их цель - помочь студентам правильно организовать самостоятельную работу над курсом, приобрести литературоведческие и методические знания...
М.: Педагогика, 1976. — 224 с. Монография посвящена актуальной проблеме литературного развития старших школьников. Исследование ведется в различных взаимосвязанных между собой аспектах: педагогическом, психологическом, литературоведческом и методическом. Автор определяет критерии и характеризует возрастные уровни литературного развития учащихся, показывая возможности и пути...
М.: Просвещение, 1964. — 144 с. Монография известного методиста Молдавской Н.Д. посвящена вопросам методики преподавания литературы, и в частности самостоятельной работе школьников на уроках литературы. Содержание: Введение. О восприятии и понимании образной речи старшими школьниками. Самостоятельная работа над языком худ. произведения как метод обучения и развития учащихся....
М.: Просвещение, 1964. — 144 с. Монография известного методиста Молдавской Н.Д. посвящена вопросам методики преподавания литературы, и в частности самостоятельной работе школьников на уроках литературы. Содержание: Введение. О восприятии и понимании образной речи старшими школьниками. Самостоятельная работа над языком худ. произведения как метод обучения и развития учащихся....
М.: Экзамен, 2020. — 94 с. — (Тренажёр). — ISBN: 978-5-377-14165-5. Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Пособие включает фрагменты литературных произведений, задания к ним разных типов и уровней сложности, а также художественные тексты для сопоставительного анализа. Задания помогут отработать...
М.: Экзамен, 2020. — 94 с. — (Тренажёр). — ISBN: 978-5-377-14165-5. Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Пособие включает фрагменты литературных произведений, задания к ним разных типов и уровней сложности, а также художественные тексты для сопоставительного анализа. Задания помогут отработать...
Книга для учителя. Из опыта работы. — М.: Просвещение, 1990. — 96 с. — ISBN: 5-09-001181-8. Книга, написанная сельским учителем, освещает актуальные проблемы преподавания литературы в школе: систематизацию знаний учащихся, анализ возможностей современного урока литературы с точки зрения развития у школьников чувства прекрасного, осуществления межпредметных связей (литература и...
Ніколенко О.М., Мірошниченко Л.Ф., Сулима М.М., Кавун Л.І., Таранік-Ткачук К.В. Міністерство освіти і науки України, 2011. — 6 с. Наказ Міністерства освіти і науки України від 26.01.2011 № 58. Нова Концепція літературної освіти спрямована на реалізацію завдань, що стоять перед сучасною загальноосвітньою школою як школою формування нового покоління особистостей з високою...
С.-Петербург: Типография главного управления уделов, 1896. — 112 с. Коровяков Д. – Искусство выразительного чтения (критическая заметка) Основы правильного русского произношения при чтении Басни Крылова (этюд по выразительному чтению) Очерк главнейших оснований выразительного чтения Планы литературно-декламационного анализа
С.-Петербург: Лештуковская паровая скоропечатня П.О. Яблонского, 1901. — 182 с. Декламация в ряду других искусств К вопросу о правильном произношении Постановка звука и голоса Тератология звука Логические оттенки чтения Пунктуация в чтении Существует ли различие в чтении стихов и прозы? О передаче монолога и a parte О так называемом «приподнятом» тоне К методике преподавания...
Полное название: Всероссийская олимпиада по литературе. Окружной этап. 2011-2012 учебный год.
Содержание: 2 файла. Первый - все 5 заданий. Второй - критерии оценивания и ОТВЕТЫ.
Перечень заданий:
Указать авторов и произведения, откуда взяты отрывки;
Таблица: сравнение пародии и стилизации;
Подчеркнуть и исправить ошибки в тексте;
Творческое задание: придумать название и...
К учебнику Коровиной В.Я. и др. "Учебник- хрестоматия для общеобразовательных учреждений" . — Москва, «Просвещение», 2004. Задание творческого характера Нужно подумать! Смекай, играй, отгадывай!
СПб.: Образовательные проекты, 2023. — 128 с. — (Школа для всех). Повезло ребёнку, учитель которого, готовясь к уроку, думает, как бы заманить ученика в круг читателей, как превратить встречу с книгой в удовольствие: «Чтобы литература не превратилась в отвратительную „литру“, одно упоминание о которой вызывает нервную дрожь». Учитель, помнящий, что на каждом этапе урока должно...
М.: Чистые пруды, 2007. — 32 с. — (Библиотечка "Первого сентября", серия "Литература", вып. 5 (17)). Предлагается подготовленная опытным методистом и практически проверенная разработка курса, направленного на обучение сочинению как базовой форме письменной речи. Основополагающим принципом для автора является формирование у учеников умения анализировать и истолковывать...
11-е изд. — М.: Просвещение, 2012. — 255 с.: ил. Эта книга - дополнение к учебнику Литература для 6 класса общеобразовательных учреждений под ред. В.Я. Коровиной. В нее включены интересные материалы о писателях и произведениях, изучаемых в 6 классе. Но это не повторение пройденного, а следующие шаг в самостоятельном чтении и изучении художественной литературы. В книге много...
Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1985. — 208 с.: ил. В книге освещается методика работы над программными произведениями советских писателей, воссоздавших подвиг советского народа в Великой Отечественной войне, подчеркивается воспитательное значение приобщения подростков к урокам мужества советских воинов-освободителей. Приобщение к подвигу «Это многих славных путь»....
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1965. — 258 с. Из чего отбирает писатель слова? Каков тот благодатный резервуар, откуда можно черпать живые и вечно новые слова для создания художественных образов? Ответ может быть только один: писатель отбирает слова и выражения из общенародного языка. Но что такое общенародный язык? Каковы его ресурсы? Какие лексические пласты в данную...
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1965. — 258 с. Из чего отбирает писатель слова? Каков тот благодатный резервуар, откуда можно черпать живые и вечно новые слова для создания художественных образов? Ответ может быть только один: писатель отбирает слова и выражения из общенародного языка. Но что такое общенародный язык? Каковы его ресурсы? Какие лексические пласты в данную...
Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. — М.: Просвещение, 1977. — 384 с. В пособии в соответствии с программой для пединститутов изложен курс методики преподавания литературы. В книге раскрываются содержание и структура школьного курса литературы, его связь с другими учебными предметами, предлагаются формы и методы классной и внеклассной работы. В пособии учтены современные...
М.: Просвещение, 1977. — 384 с. Литература в школе как учебный предмет. Методы обучения литературе. Пути изучения литературного произведения в школе. Приемы изучения литературного произведения в школе. Этапы работы над программной темой курса. Вступительные занятия к изучению литературного произведения. Изучение биографии писателя в школе. Работа над текстом художественного...
Пособие для учителя. — Л.: Просвещение, 1968. — 176 с.
Данная книга будет неоценимым помощником учителя-словесника на уроках литературы. В книге представлено теоретическое доказательство необходимости изучения лирики в школе, а также дается практическая разработка уроков по изучению разных тематических групп стихотворений.
Содержание:
Зачем нужна школьнику поэзия и как ее...
М.: Библиомир, 2016. — 232 с. — ISBN: 978-5-904567-02-6. Книга посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме приобщения подростков к чтению, которое является основой формирования культурного, духовного и интеллектуального потенциала общества. Предлагаются разнообразные способы расширения поля читательских ориентаций подростков, развития их личностной читательской...
М.: Просвещение, 1966. — 205 с. Как воспитать читателя? Как избавиться от существующих пороков преподавания литературы: от логизации и схематизации? Можно ли донести до учащегося образный строй художественного произведения без потерь, которые неизбежны в принятом понятийном анализе? На эти общие вопросы ответов пока нет. Но есть спор, и в споре аргументированно участвует книга...
М.: Просвещение, 1966. — 205 с. Как воспитать читателя? Как избавиться от существующих пороков преподавания литературы: от логизации и схематизации? Можно ли донести до учащегося образный строй художественного произведения без потерь, которые неизбежны в принятом понятийном анализе? На эти общие вопросы ответов пока нет. Но есть спор, и в споре аргументированно участвует книга...
З-е изд. — М.: Просвещение, 1963. — 315 с.
Предлагаемая вниманию читателей книга - последняя крупная методическая работа талантливого советского учёного-педагога М.А. Рыбниковой. В ней наиболее полно и последовательно изложена методическая система, которая складывалась у автора в течение нескольких десятилетий. В основу этой системы положены не только личные наблюдения, личный...
З-е изд. — М.: Просвещение, 1963. — 315 с.
Предлагаемая вниманию читателей книга — последняя крупная методическая работа талантливого советского учёного-педагога М.А. Рыбниковой. В ней наиболее полно и последовательно изложена методическая система, которая складывалась у автора в течение нескольких десятилетий. В основу этой системы положены не только личные наблюдения, личный...
Методическое пособие: основное общее образование. — М.: Академия, 2014. — 144 с. Методическое пособие входит в линию УМК по литературе для основной школы, созданную под редакцией доктора филологических наук, профессора И.Н. Сухих. В нем представлены тематическое планирование к программе по литературе для 5 класса и методические рекомендации, в которых раскрывается содержание...
3-е изд., испр. — Москва ; Ленинград: Учпедгиз, 1953. — 328 с. Образовательные задачи преподавания литературы в 5-7 классах заключаются в том, чтобы познакомить учащихся с лучшими образцами русской устной народной поэзии, русской классической и советской литературы, научить их сознательно воспринимать литературные произведения, их идейное содержание и художественные...
М.: Вентана-Граф, 2019. — 87 с. — (Российский учебник). — ISBN: 978-5-360-10418-6. Пособие адресовано учителям, работающим по УМК (5—9 классы) под редакцией Б.А.Ланина; соответствует ФГОС основного общего об-разования.Издание может быть использовано в работе с любым другим учебно-методическим комплектом по литературе.Технологические карты уроков — это новый вид методической...
Без автора. — Додаток до "Універсального комплекту контролю навчальних досягнень учнів". — Харків: Ранок, 2014. — 16 с. Літературні вікторина «Грецькі міфи». Літературна вікторина за міфом про подвиг Геракла «Немейський лев». Літературна вікторина за міфом про Дедала і Ікара. Літературна вікторина за міфом про Деметру і Персефону. Літературна вікторина за міфом про Нарциса....
Методическое пособие для учителей. — Шадринск: Шадринский гос. пед. ин-т, 2002. — 70 с.
В пособии рассматриваются проблемы преподавания литературы и воспитания учащихся при изучении литературы в общеобразовательной школе в аспекте гуманизации образовательного процесса, содержатся методические разработки и рекомендации по организации уроков и внеклассной работы по предмету....
Монографія. — К.: Ленвіт, 2004. — 304 с. У монографії викладені теоретико-методичні засади формування в учнів умінь аналізувати художні твори. Розкривається структура основних шляхів літературного аналізу в середній і старшій школі; подається типологія вмінь і навчальних завдань та умови їх реалізації; пропонуються навчальні моделі, які забезпечують неперервний та ускладнюваний...
Пособие для учителя. — Москва: Баласс, 2011. — 128 с. — (Образовательная система "Школа 2100"). — ISBN 978-5-8-5939-903-1. Данное учебное пособие посвящено актуальной проблеме сегодняшнего образования - развитию умений текстовой деятельности, формированию умений и навыков чтения и письма в основной и старшей школе. Оно нацелено на реализацию Федеральных государственных...
М.: Чистые пруды, 2006. — 32 с. — (Библиотечка "Первого сентября", серия "Литература", вып. 4 (10)). Известный московский словесник предлагает оригинальный подход к изучению всемирно известного романа. Тонкий текстуальный анализ сочетается с раскрытием широкого историко-культурного контекста создания и бытования произведения.
М.: Просвещение, 1983. — 112 с. В книге, обобщающей опыт учителей, раскрываются приемы обучения выразительному чтению художественного произведения. Теория и практика выразительного чтения во всех случаях связана с теорией и практикой школьного анализа, с идейно-художественным смыслом произведения. В качестве примеров приводятся произведения, включенные в программу 4-8 классов.
М.: Просвещение, 1983. — 112 с. В книге, обобщающей опыт учителей, раскрываются приемы обучения выразительному чтению художественного произведения. Теория и практика выразительного чтения во всех случаях связана с теорией и практикой школьного анализа, с идейно-художественным смыслом произведения. В качестве примеров приводятся произведения, включенные в программу 4-8 классов.
Учебное пособие. — Кемерово: Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования, 2005. — 217 с. Книга «Народная культура и литература. 5 класс» — учебное пособие для преподавателей, учителей и студентов. Книга представляет собой попытку решения вопросов современного литературного образования через интеграцию курсов народной культуры...
Учебное пособие. — Кемерово: Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования, 2005. — 248 с. Книга «Народная культура и литература. 5 класс» — учебное пособие для преподавателей, учителей и студентов. Книга представляет собой попытку решения вопросов современного литературного образования через интеграцию курсов народной культуры...
Методические рекомендации в помощь учителю литературы. — Курган: Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области, 2005. — 46 с. Успех любой деятельности личности зависит от внутренних и внешних условий, в которых он протекает. Термин "педагогические условия" в научной литературе представлен в виде различных определений. В своем...
Учебно-методическое пособие для учителей литературы. — Курган: Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области, 2005. — 34 с. В старших классах одним из самых распространенных недостатков в изучении художественной литературы является замена обстоятельного изучения художественного произведения примитивно понятым "школьным...
Тошкент: O‘zbekiston, 2022. — 165 б. — ISBN 978-9943-8371-3-3. Жалпы орто билим берүүчү мектептеринин 7-классы үчүн окуу китебинин методикалык колдонмосу. Жаңы басылым Өзбекстан Республикасынын Элге билим берүү министрлиги басууга сунуш кылган. Бул VII класстын окуу китебинин методикалык колдонмосу кыргыз адабияты мугалимдерине арналат. Анда аталган класста адабиятты окутуунун...
Учебно-методическое пособие. — Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. – Челябинск : Южно-Уральский научный центр РАО, 2022. – 116 с. — ISBN 978-5-907538-49-8 Пособие посвящено проблеме диалога искусств в обучении литературе в школе. Раскрыты подходы к организации диалога литературы и изобразительного искусства. Представлен опыт практического...
Учебно-методическое пособие. — Челябинск : Южно-Уральский научный центр РАО, 2024. — 97 с. — ISBN 978-5-907821-27-9 Пособие посвящено проблеме диалога культур в учебной проектной деятельности школьников по литературе. Раскрыты специфика проектов по литературе, их структура, типология, подходы к педагогической организации диалога культур. Представлен опыт практического...
Ульяновск: Зебра, 2015. — 50 с. — ISBN 978-5-9907022-8-8. Роль коммуникативной компетентности как в жизни, так и в образовательных условиях велика, так как она является базовым элементом образованности человека на любом этапе его жизнедеятельности. Книга представляет собой сборник упражнений для развития, формирования и совершенствования коммуникативной компетентности на...
Пособие для учителя. — М., 2006. — 80 с. Содержание: Введение. Содержание литературного образования. Обучение краткому пересказу фрагмента художественного произведения. Обучение ответу на вопрос на литературную тему. Обучение устному и письменному отзыву о произведении. Обучение сочинению-характеристике героя художественного произведения. Заключение. Филологическая компетенция...
2‐е изд., испр. — М. : Просвещение, 2024. — 316 с. Методическое пособие к УМК «Литература. 10 класс» под редакцией А. Н. Архангельского разработано на основе ФГОС. Оно поможет учителю составить рабочую программу для использования её в учебном процессе образовательной организации, спланировать деятельность учащихся на уроке и контролировать её результаты.
М. : Просвещение, 2024. — 312 с. Методическое пособие к УМК «Литература. 11 класс» под редакцией А. Н. Архангельского разработано на основе ФГОС. Оно поможет учителю составить рабочую программу для использования её в учебном процессе образовательной организации, спланировать деятельность учащихся на уроке и контролировать её результаты.
М.: Чистые пруды, 2005. — 32 с. — (Библиотечка "Первого сентября", серия "Литература"). В пособии в увлекательной форме ведётся разговор о сложнейших литературоведческих понятиях (теме, идее, хронотопе, конфликте). Автор демонстрирует учителю возможности изучения литературных произведений при разговоре о терминах, постигая тем самым вместе со школьниками живую ткань литературы.
Х.: Основа, 2011. — 447, [1] с.: ил., табл., схемы. — (Серия «Все уроки»). — ISBN: 978-617-00-0940-1. Научно-методическое пособие включает: календарно-тематическое планирование, разработки всех 70 уроков литературы для 11-го класса (уровень стандарт, академический уровень) для общеобразовательных учебных заведений с обучением на русском языке, которые составлены в полном...
Х.: Основа, 2009. — 317, [3] с.: ил., табл. — (Серия «12-летняя школа»). — ISBN: 978-611-00-0081-6. Пособие представляет собой конспекты уроков русской и зарубежной литературы для 9 класса школ с изучением русского или другого языка национальных меньшинств в соответствии с 12-летней Программой «Литература», утвержденной Министерством образования и науки Украины. Издание...
Х.: Основа, 2010. — 383, [1] с. : ил., табл. — (Серия «12-летняя школа»). — ISBN: 978-617-00-0433-8. Планы-конспекты уроков по литературе для 10-го класса 12-летней школы соответствуют действующей программе для школ с обучением на русском или другом языке национальных меньшинств. Пособие предоставляет календарный план, который сопровождает технологическая карта; методические...
Учебно-методическое пособие. — М.: Педагогический университет "Первое сентября", 2006. — 52 с.
В данной книге - лекции Риммы Храмцовой, посвящённые методике преподавания анализа поэтического текста в 5-7 и 9 классах школы.
Саратов: Саратовский источник, 2019. — 234 с. В данный выпуск включены материалы Всероссийской научной конференции «Проблемы филологического образования» (Саратов, 15 марта 2019 г.), проводившейся в рамках международного форума «Гуманизация образовательного пространства». В сборнике рассматриваются пути совершенствования преподавания словесности в школе и вузе, актуальные вопросы...
Учеб. пособие. — М.: Дрофа, 2012. — 254, [2] с. В сборник включены материалы четырех этапов Всероссийской олимпиады школьников по литературе 2009 - 2010 годов, а также работы победителей и призеров. Данное учебное пособие можно использовать для подготовки и проведения олимпиад по литературе. Содержание. Олимпиада - дорога познаний и открытий. Положение о Всероссийской олимпиаде...
Ульяновск: УГЛИ имени И.Н. Ульянова, 1990. — 16 с. Методические рекомендации по курсу "Введение в литературоведение" рассчитаны на студентов I курса отделения русского языка и литературы историко-филологического факультета. Их назначение - помочь студентам-первокурсникам ориентироваться в содержании и объеме материала, освоить основные литературоведческие понятия, научиться...
Ульяновск: УГЛИ имени И.Н. Ульянова, 1990. — 16 с. Методические рекомендации по курсу "Введение в литературоведение" рассчитаны на студентов I курса отделения русского языка и литературы историко-филологического факультета. Их назначение - помочь студентам-первокурсникам ориентироваться в содержании и объеме материала, освоить основные литературоведческие понятия, научиться...
Ульяновск: УГЛИ им. И.Н.Ульянова, 1990. — 15 с. Методические рекомендации по курсу "Теория литературы" рас читаны на студентов выпускного курса отделения русского языка и литературы историко-филологического факультета. Их цель - помочь студентам-выпускникам ориентироваться в содержании и объеме материала» углубить» расширить и обобщить их знания по литературоведении, продолжить...
Ульяновск: УГЛИ им. И.Н.Ульянова, 1990. — 15 с. Методические рекомендации по курсу "Теория литературы" рас читаны на студентов выпускного курса отделения русского языка и литературы историко-филологического факультета. Их цель - помочь студентам-выпускникам ориентироваться в содержании и объеме материала» углубить» расширить и обобщить их знания по литературоведении, продолжить...
Москва : МПГУ, 2018. — 408 с. — ISBN 978-5-4263-0601-1. В биобиблиографическом словаре представлены статьи, посвященные педагогической деятельности и методическому наследию ученых и педагогов словесников XVII–XX веков, внесших значительный вклад в становление отечественного литературного образования и методики преподавания литературы как научной дисциплины, а также краткая...
Учеб.-метод. пособие. — Улан-Удэ: Изд.-во Бурятского госуниверситета, 2016. — 128 с. Учебно-методическое пособие составлено на основе требований ФГОС ВПО (2013) для магистрантов очного отделения Педагогического института БГУ. Содержит рабочую программу дисциплины; фонд оценочных средств для промежуточного и итогового контроля, критерии их оценивания; паспорт компетенций,...
Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1986. — 176 с.: ил. В книге рассказывается о том, что такое архив писателя, как он складывается, какую роль играет при издании полных собраний сочинений. Читатель знакомится с работой писателя над рукописями, с тем, как изменяется замысел автора, с разными редакциями одного произведения. Книга дает представление о том, как взаимодействуют в...
Учебное пособие. — М.: Просвещение, 2015. — 53 с. — (Учимся с «Просвещением». «Просвещение» — учителю). — ISBN: 978-5-09-037151-3. Методические рекомендации относятся к серии тетрадей-практикумов для развития письменной речи учащихся 5-9 классов. Автор серии - учитель русского языка и литературы, методический редактор журнала «Русский язык» ИД «Первое сентября» Н.А. Шапиро....
Учебное пособие. — М.: Просвещение, 2016. — 64 с. — (Учимся с «Просвещением». «Просвещение» — учителю). — ISBN: 978-5-09-043149-1. Методические рекомендации относятся к серии тетрадей-практикумов для развития письменной речи учащихся 5-9 классов. Автор серии - учитель русского языка и литературы, методический редактор журнала «Русский язык» ИД «Первое сентября» Н.А. Шапиро....
М.: Московский педагогический государственный институт, 2016. — 143 с. — ISBN 978-5-4263-0359-1. В книге раскрываются основы выразительности речи и чтения, особенности чтения произведений различных жанров и показывается методика обучения школьников и студентов этому виду творческой деятельности на уроках литературы. Книга может быть полезна преподавателям «Практикума по...
Науково-методичний посібник. — Миколаїв: Вид-во ЧДУ ім. Петра Могили, 2009. — 64 с. — ISBN: 978-966-336-151-2. Літературний компонент освітньої галузі «Мови і літератури» Державного стандарту базової і повної освіти. У науково-методичному посібнику представлено модель випускника-читача на компетентнісно-діяльнісній основі. Автор уперше на системному рівні запропонував модель...
Монографія. — Миколаїв: Вид-во ЧДУ ім. Петра Могили, 2010. — 348 с. (Формат: Документ Microsoft Office Publisher .pub) Шуляр В.І. Компетентний випускник-читач: модель, система компетенцій, критерії оцінювання . — Миколаїв: Вид-во ЧДУ ім. Петра Могили, 2009. — 64 с. — ISBN: 978-966-336-151-2. (Формат: Документ Microsoft Office Publisher .pub) Технологічні моделі сучасного уроку...
2-е изд., стер. — Москва : Просвещение, 2023. — 87 с. В пособии раскрыты основные подходы к изучению литературы в 7 классе. Методическое пособие включает главы: «Пояснительную записку», «Содержание курса», «Примерное тематическое планирование» с определением основных видов учебной деятельности, «Поурочное планирование» с методическими рекомендациями для учителя, «Критерии и...
Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2002. – 146 с. – ISBN: 5-7565-0075-8 Принципы литературоведческого анализа в средней школе. Анализ как диалог. Концептуальность анализа. Системность анализа. Филологический аспект анализа. Анализ мира произведения. Анализ художественной речи. Анализ композиции. Жанрово-родовой анализ. Методический аспект анализа. Алгоритмические...
Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2002. – 146 с. – ISBN: 5-7565-0075-8 Принципы литературоведческого анализа в средней школе. Анализ как диалог. Концептуальность анализа. Системность анализа. Филологический аспект анализа. Анализ мира произведения. Анализ художественной речи. Анализ композиции. Жанрово-родовой анализ. Методический аспект анализа. Алгоритмические...
Москва: Чистые пруды, 2010. — 32 с. — (Библиотечка "Первого сентября". Русский язык №32). Данная брошюра представляет первое за много десятилетий переиздание классической работы Л.В. Щербы, с которой берёт начало история лингвистического анализа текста в России.
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 2012. — 176 с. — (Работаем по новым стандартам). — ISBN 978-5-09-020465-1. Методическое пособие для учителя-словесника посвящено проблемам использования информационных технологий в практике учителя литературы. В работе подробно рассматриваются различные аспекты работы с электронным текстом: поиск текстов в Интернете, работа с электронным...
2-е изд., перераб. и доп. — Л.: Учпедгиз, 1963. — 412 с. Введение . Главная цель эстетического воспитания. Обогащающее эстетическое начало выразительного чтения. Эстетическое восприятие. Эстетическое чувство. Эстетическая оценка. Художественный вкус. Эстетическая деятельность. Необходимые условия эстетического воспитания и передачи авторского текста в процессе выразительного...
Учебное пособие для студентов филологических факультетов. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Российский университет дружбы народов (РУДН), 2012. — 151 с. — ISBN 978-5-209-04320-1. Пособие предназначено для студентов, изучающих курсы «Методика преподавания литературы в школе», «Методика преподавания литературы в иностранной аудитории», и представляет собой первый опыт в этом...
Комментарии