Логопедия

Логопедия — специальная педагогическая наука о нарушениях речи, способах их предупреждения, выявления и устранения средствами специального обучения и воспитания. Является одним из разделов специальной педагогики.Основным направлением логопедического воздействия является развитие речи, коррекция и профилактика ее нарушений.Клинико-педагогическая классификация
Все виды нарушений, рассматриваемых в данной классификации, на основе психолого-лингвистических критериев можно подразделить на две большие группы: нарушения устной речи и нарушения письменной речи.1 Речевые нарушения1.1 Нарушения устной речи1.1.1 Расстройства фонационного оформления высказывания1.1.1.1 Дисфония (афония) — потеря звучности голоса при сохранении возможности говорить шёпотом.1.1.1.2 Брадилалия — замедление речи вследствие затрудненной способности издавать расчлененные звуки, в противоположность1.1.1.3 Брадифразии — замедлению речи, происходящему от ослабленного процесса мышления; оба патологических случая являются следствием местного заболевания головного мозга.1.1.1.4 Тахилалия — форма нарушения устной речи, выражающаяся в патологически быстром темпе речи, которая не сопровождается дефектами фонетического, лексического и грамматического строя.1.1.1.5 Заикание — это нарушение речи, которое характеризуется частым повторением или пролонгацией звуков или слогов, или слов; или частыми остановками или нерешительностью в речи, разрывающей её ритмическое течение.1.1.1.6 Дислалия — нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации артикуляционного аппарата. Практически может быть нарушено (дислалия) или затруднено (паралалия) произношение любого из звуков родного языка.1.1.1.7 Ринолалия — синдром гнусавости. Гнусавость — изменение тембра голоса и искажённое произношение звуков, обусловленное нарушением резонаторной функции носовой полости.1.1.1.8 Дизартрия, ДЦП — нарушение произношения вследствие нарушения иннервации речевого аппарата, возникающее в результате поражения нервной системы. При дизартрии, в отличие от афазии, ограничена подвижность органов речи (мягкого нёба, языка, губ), из-за чего затруднена артикуляция.1.1.1.9 Дислексия — избирательное нарушение способности к овладению навыками чтения и письма при сохранении общей способности к обучению.1.1.1.10 Алексия — нарушения чтения, возникающие при поражении различных отделов коры левого полушария (у правшей), или неспособность овладения процессом чтения.1.1.2 Нарушения структурно-семантического (внутреннего) оформления высказывания:1.1.2.1 Алалия — отсутствие или недоразвитие речи у детей при нормальном слухе и первично сохранном интеллекте.1.1.2.2 Афазия — это локальное отсутствие или расстройство уже сформировавшейся речи (в отличие от алалии) с нарушением восприятия речи при сохранении слуха.1.2 Нарушения письменной речи1.2.1 Дисграфия — это частичное нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе письма.1.2.2 Аграфия — потеря способности писать при сохранности интеллекта и без расстройства координации движений верхних конечностей; возникает при поражении задних отделов верхней лобной извилины в левом полушарии у правшей.1.2.3 Дизорфография и коррекционная работа — специфическое расстройство усвоения орфографических навыков, опосредованное нарушением речевого онтогенеза и невербальных психических процессов. изорфографические ошибки появляются к концу второго – началу третьего класса.2 Коррекция речевых нарушений (?)2.1 Звукопроизношение — переименовать на Коррекция нарушений звукопроизношения2.2 Коррекция заикания2.3 Лексико-грамматический строй речи — переименовать на Коррекция лексико-грамматического строя речи (?)3 Обучение грамоте — переименовать на Обучение грамоте детей дошкольного возраста (дошкольников?)3.1 Развитие моторики, логоритмикаЛогоритмика – это система двигательных упражнений, в которой различные движения сочетаются с произнесением специального речевого материала под музыкальное сопровождение, либо без него.
Крупная моторика. Навыки крупной моторики включают в себя выполнение таких действий, как переворачивание, наклоны, ходьба, ползание, бег, прыжки и тому подобные. Обычно развитие навыков крупной моторики следует по общему шаблону в определённом порядке у всех людей.
Мелкая моторика — совокупность скоординированных действий человека, направленных на выполнение точных мелких движений кистями и пальцами рук и ног.3.2 Развитие связной речи
3.3 Речевое дыхание, голос
3.4 Фонематическое восприятие, слоговая структура слова4 Логопедическая работа в образовательных учреждениях4.1 Организация логопедической работы в ДОУ
4.2 Работа с родителями — переименовать на Взаимодействие логопеда и семьи ребенка (?)
4.3 Школьная логопедия