Омела

Уважаемая Омелла! Посмотрите, пожалуйста, выложенный мной файл /file/2122331/ . Почему-то он с 3-го января и без замечаний и не выкладывается в общий доступ

Приносим извинения, Алена. Все на отдыхе :)
С праздником Вас наступающим! Всего самого светлого!

Омела! Здравствуйте! Давно Вас здесь не было) СОскучились)
Нужна Ваша помощь... Книгу Блиновой Л. Н. закрыли, что можно найти подобное?

Здравствуйте, Наташа.
Спасибо за теплые слова. Очень приятно! Совсем затянула профессиональная деятельность :) Надеюсь, больше так не буду исчезать.
Вообще эта книга есть на просторах сети Интернет. Поищите не на сайте.
Вас какой аспект интересует? По речи есть книга (автор хороший): /file/521087/
Психологические диагностики можно, думаю поискать в разделе Задержка психического развития.
Например, вот такая книга.

Спасибо Вам за поддержку и внимание!

Спасибо за проверку! Название работ привел в соответствие с выложенными файлами. Сработал чел. фактор, работы авторов находились рядом.

Всё бывает. Ничего страшного. Спасибо Вам за ценные материалы для раздела Педагогика.

Здравствуйте, Омела! Еще можно создать разделы Математические сказки и Развитие логического мышления или Развитие логики. Если Вы согласны, то могу собрать ссылки для подразделов.

Здравствуйте.
На мой взгляд, в разделе Математические сказки пока потребности нет, а вот Развитие логики Вы могли бы накидать. Думаю, будет полезно

Посмотрите, пожалуйста /post/5429/

Мне нравится! Спасибо за работу!

Была рада помочь!

Хорошо. Дам Вам знать, когда будет готов пост с ссылками для раздела.

Здравствуйте, Омела! Скажите, пожалуйста, видели ли Вы мой пост с ссылками для раздела?

Здравствуйте, dazzling_snowflake.
Извините мне мое молчание, была в отъезде на КПК. Очень трудно было добраться до сети.

Посмотрите, пожалуйста /file/206345/ и /file/1701983/ Можно ли поздний файл считать материалом лучшего качества (чётче шрифт, по краям страниц нет черных линий)?

Здесь я тоже с Вами согласна. Вы также можете это замечание добавить в свои предложения. Оформите?

Уже )

Здравствуйте!
Как Вы смотрите на то, чтобы в разделе Развитие математических представлений создать подраздел Математические прописи? Материалов будет больше 10.

Спасибо за предложение. Составьте, пожалуйста, список материалов для этого раздела. Также Вы свое предложение можете оформить самостоятельно под названием раздела Развитие математических представлений есть ссылка Раздел: предложить → создать подраздел

Посмотрите, пожалуйста, ссылки для раздела /post/5179/

Спасибо за быстрый ответ! В таком случае я создам тему-черновик с ссылками, чтобы Вы могли их просмотреть. Если Вы их одобрите - предложу создать подраздел.

Я посмотрела Ваш пост. Вы совершенно правы: на мой взгляд, совершенно логично создать такой подраздел. Вшу большую работу оформите в качестве предложения.

Еще можно создать разделы Математические сказки и Развитие логического мышления или Развитие логики. Если Вы согласны, то могу собрать ссылки для подразделов.

Спасибо за помощь! Уже предложила )

…

Спасибо за подарок

Глубокоуважаемая, Омела! СПАСИБО Вам, что Вы находите время на курирования данного сайта. С большим уважением отношусь к людям, которые действительно помогают развитию данного сайта харизматичностью, уникальностью и терпением.

Спасибо, Евгений, за теплые слова. Очень Вам признательна за частичку тепла в повседневной жизни.

Спасибо большое за подарок и за внимание! С наступающим Рождеством Вас!

Большое спасибо и Вам! Очень приятно!

Здравствуйте! Была активным пользователем вашего сайта в разделе Логопедия! Сегодня обнаружила, что вход не по логину а по электронной почте- войти не удалось - снова зарегистрировалась и оказалась новичком! Как восстановить свой старый профиль? Он был с тем же именем что и сейчас и был привязан к почте kisusha67@mail.ru Сможете ли вы мне помочь или подсказать к кому обратиться по данному вопросу. В настоящий момент привязка к почте kisusha67@yandex.ru.

Не стоило регистрироваться заново.
Коль скоро Вы помните регистрационную почту от старого аккаунта (которая mail.ru), Вы можете войти по ней и старому паролю.Я проверила. Она верная.

Добрейшего дня!
Омела, нужна ваша помощь, мне больше некуда и некому обратиться. Меня интересует статья Макарова М. Л. Социально-психологические тренинги в работе психолога с военнослужащими и членами их семей // Вестн. психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2009. – № 1. – С. 22-38. ; № 2. – С. 36-50.
В нашей глуши данного журнала нет, к сожалению(.
Заранее большая благодарность!

Здравствуйте.
Очень хочу Вам помочь. Записала Ваш запрос. К сожалению, вероятность того, что я смогу помочь, мала, по тем же самым причинам. Однако приложу все свои силы, чтобы Вам помочь, так как знаю чувство безысходности, когда не можешь найти то, что очень нужно, нигде. Но ответ Вам смогу дать не ранее, чем через 10 дней.

Спасибо за быстрый ответ)
Я буду ждать.

Здравствуйте.
К сожалению, пока мне Вас порадовать нечем :(
В ближайшее время будет еще возможность поискать. Точных сроков пока дать не могу. Если мне в ближайшем будущем попадется Ваша статья, обязательно Вам сообщу.
Успехов!

Доброе утро!
Еще раз спасибо вам! Мне очень приятно, что вы не отказали мне в помощи.;)

Прошу прощения, что вмешиваюсь. Может, я не права, но ведь во фрагментах может быть часть информации, которая людям окажется полезна? Почему (при условии, что в описании содержится информация о том, что материал представлен фрагментарно) не оставить такой файл до появления полного варианта?

Имеет смысл оставлять законченные главы или разделы.Издательские демонстрационные варианты, как правило, содержат относительно случайный набор страниц, из которых большая часть приходится на оглавления, страницы с метаданными и т.п.

Я с Вами согласна. Но речь идет о фрагменте, в котором есть целиком содержательные параграфы, пусть и всего на 50 страниц. Можно же в описании указать, что содержится во фрагменте...

С фрагментами есть и другие проблемы:- несмотря на наличие предупреждения в описании, всё равно поступают жалобы на неполноту;
- поиск по сайту находит заголовок книги, что снижает вероятность скорого добавления полного варианта.Впрочем, фрагмент пока оставлен, с указанием, что там есть 4 полных параграфа.

Да, действительно.
И все равно спасибо.

Нужен раздел "синдром Дауна", тут уже есть книги о данной теме в общем разделе "Специальная (коррекционная) педагогика", наверняка появятся еще.
/file/1054792/
/file/1509750/
/file/1552642/
/file/410370/
/file/1552706/
/file/1056819/
/file/1054725/
/file/1552866/
/file/721700/
/file/1552702/
/file/1552652/
/file/1029914/
/file/1552657/
/file/295514/
/file/295514/
/file/75265/
/file/487611/
/file/487596/
/file/1552691/
/file/1054827/
/file/568194/
/file/487590/
/file/487614/

Здравствуйте, Омела!
Посмотрите, пожалуйста, комментарий.

Здравствуйте.
По аналогии: /file/974825/
Вообще не блокирую издательство Основа, потому что в списке нет. А тут и автор тот же.

Здравствуйте! Скажите, пожалуйста, как Вы смотрите на то, чтобы создать разделы Педагогическая практика и Непрерывное образование?Если посмотреть по поиску, файлы на эти темы где только не разбросаны.

Здравствуйте.
Насчет непрерывного образования, наверное, есть смысл. Хотя это ведь не раздел науки, а скорее как явление. Куда его? Может, подразделом в Андрогогику? Думаю, было бы неплохо. Мне этим вопросом заняться?Насчет Педагогической практики. Я, конечно, не настаиваю, но педагогическая практика проходит по направлениям. Она носит либо внеучебный характер, либо относится к определенной методике. Есть фильтр Отчет по практике. Я не вижу смысла выдергивать из методик отчеты и отправлять их в отдельную папку. Может быть, я Вас недопоняла? Педагогическая практика — такое широкое понятие. Отчеты по практике на местах, на мой взгляд. Организация педагогической практики в учебных заведениях - такого материала, по-моему, немного, и он находится в папке Управление процессами ОУ безошибочно. Мне кажется, с толку сбивать будет такой раздел.
Как Вы считаете?

Может, подразделом в Андрогогику? Думаю, было бы неплохо.

Хорошо.

Мне этим вопросом заняться?

Ну для начала уже есть кое-что:/file/1329647/
/file/1009402/
/file/1009399/
/file/1736281/
/file/1536223/
/file/1536224/
/file/799506/
/file/431088/
/file/811902/
/file/1140830/
/file/1143115/
/file/547318/
/file/1009400/
/file/929902/
/file/670454/
/file/1371839/
/file/40087/
/file/1530963/
/file/1530980/
/file/546706/
/file/810257/
/file/595369/
/file/769654/
/file/404780/По поводу педагогической практики:
- согласна, что то, что относится к конкретному направлению, должно остаться на своём месте;
- посмотрите, пожалуйста, на Поиск → Педагогическая практика: очень много файлов, просто затерянных в Общей педагогике и других крупных корневых разделах.Тоже не настаиваю, что надо выделять специальный раздел, но как-то более удачно классифицировать их хотелось бы.

Действительно, бардак с Педагогической практикой :)

Спасибо. Организуем.Вашу ссылочку просмотрю обязательно. Вполне могут быть файлы в корневых папках, если практика была направлена на становление общих педагогических понятий и умений. Буду разбираться.

Посмотрите, пожалуйста, есть ли повтор неизвестная ссылка и /file/1258869/

Спасибо!
Повтор есть. Но в одном случае есть архив с файлами разных форматов: rtf и fb2. А во втором только fb2. Ждем, когда будет выложен этот же материал только в формате rtf. Тогда архиву будет выставлено замечание. Если есть желание, можете Вы это сделать. Если за неделю ничего не поменяется, как вернусь из отпуска, сама это сделаю (мне сейчас это технически не совсем удобно). Спасибо, что подсказали. Исправим.

Добрый вечер. Пожалуйста, проверьте /file/592203/ Он загружается, но не открывается. Спасибо.

ВНИМАНИЕ! данный файл ошибочно имеет расширение pdf, из-за чего открывается не на всех ПК. Нужно изменить расширение на rar и пользоваться, как архивом - файл в порядке.

Омела, спасибо большое за выложенные файлы по Антологии детской литературы. Скажите, пожалуйста, у Вас остальные тома есть? Хотелось бы всё скачать - скоро лето - читать придётся малышам, чтобы не искать книги по отдельности, в сборниках хорошо, сразу есть всё!С уважением, Наташа.

Есть в книжном варианте.
К сожалению, сейчас отсканировать не имею возможности в связи с высокой загруженностью в течение учебного года.
Но раз Вам книги понравились, я потихоньку переведу их в электронный вариант.
Как только выложу, Вас проинформирую, если нужно.
Спасибо за Ваше сообщение. Мне тоже очень нравятся эти книги. К сожалению, тома 2, 7 и 8 нигде не могу найти, чтобы купить.

Спасибо, Омела, за внимание! Желаю здоровья и удачи в Новом году!

Спасибо! :)

Пожалуйста, посмотрите файл /file/1482428/
Я его перенесла, а замечание забыла убрать, и теперь беспокоюсь, что он останется незамеченным.

Сделано. Спасибо.

Поздравляю с Новым годом!

Большое Вам спасибо! Очень приятно!

Доброго времени суток, уважаемая Омела! Посмотрите, пожалуйста, файл /file/1511319/ Возможно, он больше относится к Вашим разделам, чем к рукоделию.
С уважением

Добрый вечер. Я с Вами согласна. Спасибо Вам за интерес к моему любимому разделу! А почему бы Вам не предложить перенос через форму исправлений?

Во-первых, я не был вполне уверен в предлагаемом переносе; во-вторых — такая ли уж в этом надобность? ну а в-третьих приятно доставить пусть маленькую, но радость коллеге. Так что файл смело переносите.
С искренним уважением

Большое спасибо!

Здравствуйте! По поводу Коноваленко Хлоп-то-2! Материал возможно и выложен повторно, но первый нет возможности скачивать. А Материал хороший!

Здравствуйте. Я не сомневаюсь, что материал хороший. Но файл, который, как Вы говорите, невозможно скачивать, закрыт по требованию правообладателя. Ваш файл был бы так же заблокирован, если бы раньше уже не был выложен на сайт иным пользователем. Поэтому, как ни печально, но ситуацию я изменить не могу.

Спасибо большое! Очень красиво! :)

Здравствуйте, посмотрите, пожалуйста, файл: /file/1363497/, скорее всего он относится к вашим разделам.

Здравствуйте.
Спасибо.
Предложила эту книгу в раздел Книги для детей, если Вы не возражаете.

Не возражаю.С уважением,

Добрый вечер! Приглашаем авторов в наш электронный журнал КУЛЬТУРА И ОБРАЗОВАНИЕ! Публикация бесплатная!

Спасибо за полезную информацию! :)

Не за что! :-)

Спасибо за подарок!

Здравствуйте, Омела! В файле надо бы не только тире добавить, но и убрать название из описания (ту часть, которая дублирует заголовок). Не затруднит Вас?

Я, в общем, правку вносила не по поводу тире, а по поводу разрывов строки. Тире попутно.

Но Вы же сами знаете, что в правках не видно, что предлагается убрать разрыв строки (поэтому многие пишут пояснения в комментариях к правке). И я принимаю с правками тире, просто тут еще и повтор в заголовке. Надеюсь на понимание.

Я без претензий. Вы Доверенный - за Вами принятие решения. Просто пояснила.
Материала много, глаза "замыливаются". Порой выхватывается только то, что в глаза бросается сразу.

Ок, спасибо:)

Доброй ночи )
По правкам файлов:
/file/1000464/
/file/1000482/
/file/1000511/В архивах присутствует конспект урока, так что в Школьные презентации по русскому языку им никак нельзя.
Файлы нужно оформить как Конспект урока+презентация и перенести в Методики сюда — они для 2 класса.
С уважением,

Прошу прощения, проглядела doc.

И снова, здравствуйте!
Посмотрите, пожалуйста, диалог.
Ваше мнение о размещении презентаций, созданных учителями с тематикой Что преподавать?
На данный момент я размещаю их в Абитуриентах, а в Методиках оставляю подобные и те, что идут в комплекте с конспектом урока или методическими комментариями.
Спасибо.

Этот вопрос идентичен тем, что вопрос с учебниками. Да, учебники и презентации к уроку предназначены для ученика. Но они составлены методически: с учетом возраста, структуры урока, целей урока, задачи каждого этапа урока. В то время как презентации школьника носят реферативный характер, познавательный.
Поэтому я бы ориентировалась скорее на описание содержания выложенного материала. Хоть Вы и правы, все это на интуиции основано, ведь четкой границы нет.P.S. /file/1000676/ - это ведь не презентация к уроку, а методические рекомендации. Если оставлять в Методике только такие файлы и те, которые с конспектами, то в разделе Презентации к уроку по русскому языку вообще нет необходимости.

Вот я бы и оставляла в Методиках только методические презентации.
По разделу среди 30 файлов "Презентации к уроку" Автомодератор автоматически переносит туда и методические, что не соответствует названию раздела:/file/900943/ - Методика написания сочинений и изложений
/file/1000676/ - Формирование познавательных универсальных учебных действий младших школьников на уроках русского языка посредством заданий занимательного характераИ это понятно почему: если в разделе есть подраздел с презентациями, то файлы с ярлыком "презентация" должны быть там.
Выход:
В1. Предложить Админу поставить раздел на уровень Конспекты уроков по русскому языку (сейчас он расположен по "шапкой" студенческие работы) и тогда методические могут находится в основном с ярлыком "презентация".
В2. Перенести презентации из этого раздела в "Абитуриенты", методические вынести в Русский язык и подраздел Презентации к уроку по русскому языку расформировать. Когда наберется достаточно методических, то создать Презентации по методике преподавания русского языка.
?

Я думаю, второй вариант целесообразнее. Презентации все убрать в Абитуриенты, кроме методических, а если презентация с конспектом, то такие материалы в Конспекты уроков.
Да?

Да. Я так и делала.
Обратилась к Вам, потому что поступил Ваш файл — презентация, оформленная как книга (не по правилам FAQ).
Если к заголовку добавить ярлык (по правилам), то Автомодератор утащит в Презентации к уроку, а она методическая.

Скажите, пожалуйста, если будет в одном разделе два раздела со словом презентация, тогда Автомодератор не будет перемещать файлы?

Это у Админа нужно спросить ;)
Не встречала разделов с подобной ситуацией...

Просто подумала, если было бы два раздела: Конспекты и презентации к урокам; Методические презентации.Но это так, в теории. Я так понимаю, методических презентаций у нас всего ничего.Только вот если они еще по другим разделам не раскиданы.
Давайте этот вопрос пока не будем быстро решать. Может, поищем до завтра. Вдруг наберется список методических рекомендаций (они могут быть, например, еще в Дидактике).Если не наберем, тогда применим какой-нибудь вариант. А то расформировать - расформируем, а потом опять будем просить создать.Вывод. Дайте мне сегодняшний день на поиск методического материала, оформленного в виде презентаций. По результатам придем к решению.

Хорошо. Ищите по расширению PPT, ведь материал может быть оформлен как книга )

Проблема в том еще, что презентации, помимо того, бывают еще и с расширение pdf.
В общем, с меня материал. По результатам моих поисков - возобновление обсуждения.
Спасибо Вам за Ваши головоломки ;)

Кто ищет, тот всегда найдет :)
Спасибо!

Этот случай, к сожалению, не тот.
Результаты моих поисков - те две методические презентации, которые в разделе Презентации к уроку по русскому языку. Перепробовала все возможные варианты поиска. Тщетно. Даже как-то удивительно для меня.
Методической работой, видимо, учителям заниматься лень. Или времени нет.
В любом случае, если за столько лет существования сайта образовалось только две презентации, то наберется их достаточное количество на самостоятельный раздел еще не скоро.Поэтому предлагаю только презентации к Вам переместить, а презентации с конспектами - в Конспекты. Методические же презентации уйдут в Методику.
А раздел Презентации к уроку по русскому языку попросим расформировать.Как Вы на это смотрите?

Я согласна.Предложение создать этот раздел было выдвинуто не мной )P.S. Вы предложите Админу? Кто из нас расформирует? Чтобы не было накладок ;)

Мне не принципиально.
Только вот технически - спросить сначала надо или можно приступить к расформированию, а потом остатки попросить перенести в другой раздел с ликвидацией данного?Давайте Вы свои презентации себе перенесете, а все что останется попросите по окончании работы Администратора перенести в Конспекты с ликвидацией раздела Презентации к уроку по русскому языку.
Потом методические презентации вручную сами отправим в Методику.
Там работы немного. Справитесь? Или Вам помочь?

Я расформирую все вручную. При переносе в Конспекты дополняю описание (цель урока и т.п), приходится скачивать и раскрывать архивы. Но зато будет понятно, почему презентации оказались в папке Конспектов.Когда в разделе окажется 2 методических, тогда и попросим раздел закрыть.

Там работы немного. Справитесь? Или Вам помочь?

Если переоформлять, то не так быстро получится. Спасибо. Справлюсь сама.

Давайте тогда напару - быстрее будет.
Я до буквы П включительно материал просматриваю, а Вы от буквы Р (чтобы, как Вы выражаетесь, накладок не было :-)?

Сделано. Комментарий в разделе ДП.

Ок.

Здравствуйте, Омела!
1. Вы планируете в разделах Совершенствование знаний и умений размещать материалы направленные не только на школу, но и Вузы?
Смотрю, Вы предложили в такой раздел перенести файлы:
/file/864657/
/file/701678/
/file/334133/
/file/877506/ —?2. А зачем в подраздел Совершенствование знаний и умений в разделе Методика преподавания русского языка переносить файл
/file/696012/ для младшей школы?
С уважением,

2 пункт - по ошибке.
1 пункт - первые 3 файла, если Вы против, можете убрать из моего комментария. А четвертый файл является точно также дидактическим материалом для уроков русского языка в школе или ВУЗе.

Согласна, четвертый файл можно перенести в Методики.
По поводу 1-3 файлов, мне кажется, пособия для студентов пусть останутся на своем месте — там же находятся учебники, лекции и вся метод. литература для Вузов. Нам нужно прийти к единому мнению, чтобы не было путаницы и лишних переносов файлов туда-сюда )

Удалила (оставила на том месте, где было). :)

Спасибо. Значит, в таких разделах размещаем материалы "школьная программа". Вы согласны?

И еще по поводу этого комментария.
Может быть, действительно раздел Диктанты и изложения по русскому языку перенести в Контроль результатов освоения программы?
Я, конечно, понимаю, что диктанты и изложения еще и обучающие бывают. Но они все равно проверяются и также выполняют диагностическую функцию.

Можно перенести, но как-то прочитала такой комментарий

Чем дальше раздел отстоит от корня - тем хуже он индексируется и тем меньше он посещается.

Если сделать перенос, то будет 6-й уровень...

Ясно. Спасибо за разъяснение.

Вы знаете, трудно согласиться с этим. Я думаю, нужно на каждый случай смотреть конкретно.
У нас в Методиках не только школьные программы. Например, /file/311078/
Потому что методика физики она и есть методика физики, методы меняются только, условия образовательного процесса.
Если Вы имеете в виду наши разделы Совершенствование знаний и умений, то да, согласна, скорее. Убедили Вы меня тем, что смысла нет разрывать составляющие УМК (одиночные тетради тоже можно было сюда, аналогично ситуации с физикой). Они ведь не являются трудом по языкознанию, а направлены как раз на формирование знаний и умений. И вряд ли студент будет искать такие тетради, они также заинтересуют того человека, который преподает русский язык. Потому что тут речь идет не о том, что студент сам будет отрабатывать какие-то умения, а речь идет об организации образовательной среды средствами предмета Русский язык и культура речи.
Так что давайте, решать такие вопросы по мере их поступления. Их, я думаю, немного наберется. Надеюсь, Вы со мной согласны.
Спасибо.

Ваш пример /file/311078/ — это и есть методика, как выразился Админ "Как учить?", поэтому он находится на своем месте.

Если Вы имеете в виду наши разделы Совершенствование знаний и умений,

о них и идет речь.

Так что давайте, решать такие вопросы по мере их поступления.

Хорошо.

Кстати, и учебники - тоже вопрос спорный.
Я не говорю, что надо тут какие-то вопросы пересмотреть. Но мне очень хотелось бы посмотреть статистику. У кого они больше популярностью пользуются: у родителей/учащихся или учителей?

Мне тоже интересно )

Отталкиваясь от этой логики, то всем тетрадям, которые мы помещаем в разделы Совершенствование знаний и умений, здесь не место, о чем у нас уже и была длинная дискуссия. Не все вопросы решаются однозначно, потому и надо договариваться.
И на вопрос Как учить отвечают не только сама теория методики, но и методы, приемы, средства, формы, дидактический материал.

Мы и договорились — оставляем в Методиках.

Да, договорились. :)
Спасибо за полезное общение.

Взаимно!

Добрый день! Не возражаете, если проект стандарта по дошкольному образованию разместим в подразделе ФГОС/Общее образование?

Здравствуйте. Конечно, нет :)
Прошу прощения за неаккуратное помещение в раздел. У нас тут так много разделов, что не всегда сориентируешься и в том, который под твоей опекой, не говоря о других :)
Спасибо.

Ок! И Вам спасибо:)

Хочу с Вами посоветоваться по поводу Рабочих тетрадей (Ваш вопрос)
Ваше мнение, где их размещать и под каким заголовком?

Вы знаете, тоже весь день думаю в этом направлении. С одной стороны, согласна с Вами. Сама с трудом рассталась с учебниками из методик. Потому что на самом деле учитель перебирает разную учебно-методическую литературу в поисках средств обучения.
С другой стороны раз уж у нас ушла масса литературы, ориентированной на ученика, то, наверное, имеет смысл ее уже все отдать в раздел Школьникам.
Хотя следуя этой логике, надо перебросить в Ваш раздел, например, все прописи (а я хотела, чтобы создали раздел Каллиграфия в Обучении грамоте).
В общем, вопрос для меня болезненный. Но думаю, нам надо все-таки уже расстаться окончательно с материалом, который ориентирован на учащихся. А в методике уже оставить только материал для учителя.Хотя! Когда учитель сам разрабатывает материал, он ведь остается в методике, а ведь он тоже для ученика!
Может, тогда рабочие тетради на самом деле в Методиках оставить? Подбор методов и приемов - это половина задач методики. Где их искать, если не в рабочих тетрадях? Может, тогда попробовать отстоять тетради?Прошу прощения за размытый ответ. Вот таким вот образом мечусь по этому вопросу, потому что, если я правильно понимаю мысль, с которой создавался раздел Абитуриентам и школьникам, то, боюсь, все наши размышления и начинания по сохранению тетрадей в Методиках бессмысленны.Тем не менее если бы разрешили тетради оставить, то можно было было создать разделы (по аналогии с Контролем) во всех Методиках. Только назвала бы я раздел немного иначе: Совершенствование знаний и умений или Формирование предметных результатов.Прошу прощения за свой длинный комментарий.

Я как-раз склоняюсь к тому, чтобы в школьном разделе были только учебники, задачники, пособия "для любознательных" (они не совсем учебные, но для детей, и им, иногда, нет места во взрослых разделах).
Считаю, что прописи и Раб. тетради должны остаться в Методиках, тем более многие из них совмещают в себе и практику, и контроль.
По названию, Формирование предметных результатов - сложно для восприятия не педагогам (материал не только ищут, но и выкладывают пользователи, далекие от педагогики).
Совершенствование знаний и умений - более доступно и понятно.
Так что, давайте предлагать Админу создавать разделы в Методиках.И еще, куда определять подобные материалы? Вроде как задачник (для младших). Может в Школьном?
Спасибо.

Давайте тогда, действительно, попробуем заняться этими разделами.Я, конечно, не утверждаю. Но почему-то мне кажется, что родители такими сборниками заданий не интересуются, они скорее рабочие тетради возьмут, где и пописать, и посчитать, и порисовать.
Хотя я могу ошибаться. В принципе это как раз тот случай, когда можно легко оставить в этом разделе или отправить в раздел Школьникам. Давайте перенесем, раз в аннотации адресовано учащимся.

Большое спасибо за сотрудничество!

Вам спасибо за помощь :)

Ух, рада очень Вашему возвращению!

Здравствуйте! Чем Вас не устраивает начало описания?Новосибирск: НГПУ, 2012. — 82 с.Специальность — Технологии и предпринимательство
Дипломная работаПожалуйста, не ищите черную кошку в темной комнате. Поправьте содержание и достаточно.

Просто посчитала, что ни к чему информацию в описании дублировать. Если Вы не согласны, то всегда в праве отклонить правку. Не вижу проблем.

Какая именно информация продублирована?

Файл находится в разделе "Дипломы".
В описании снова - Дипломная работа.

Тип работы важен для последующих реорганизаций, тем более, что есть дипломные работы, дипломные проекты, магистерские диссертации и т.п. Но Вы не просто убрали тип работы, а поменяли местами специальность и выходные данные. Вот и пытаюсь понять - зачем?

С Днем Победы!

Спасибо большое!

C праздником Великой Пасхи!

Спасибо большое! Очень приятно! :)

С весной!

Спасибо большое! :) Очень красиво!

Мне показалось или у Вас сменился цвет рубашки?

Скажите, пожалуйста, почему Ваш файл со 137 скачиваниями оказался в разделе Разные файлы? Любопытство одолело.

Не по моей воле. (Вам уже про это сказали).

Я отправил, не нашёл подходящего раздела.

Все понятно.

Да. Лишилась доверия Администратора, к сожалению. Пребываю в состоянии пользователя :)

Лишилась доверия Администратора, к сожалению.

Зачем же сразу так резко? Доверие к вам как было так и осталось.
Просто для эпизодической модераторской деятельности рубашка доверенного не нужна, а файлы и правки залеживаться в ожидании решения не будут.

Прошу прощения, если обидела. Если к кому-то и есть претензии, то только к себе. Ни одного - в отношении Вас. Считаю, что причины происходящего в жизни нужно искать прежде всего в себе. Поэтому написала фразу так, как она есть, искренне считая себя в этом виноватой.

Здравствуйте, Омела!
По правке файла, предложите перенос сюда.
С уважением,

Поэтому, снова, к сожалению, вступаю с вами в спор, но согласна на отклонение моей правки. В данном вопросе я категорично имею иное мнение, поэтому другую правку предлагать не буду.
С уважением,

Это ведь не сама методика преподавания русского языка, а программа ее преподавания.
Такие материалы, была договоренность, отправляются в Учебные программы.

Я и предложила в Учебные программы, только в раздел Языки и языкознание. Правку, пока, не отклоняю.
С уважением,

Спасибо за пояснение. Невнимательна.
Все равно: методика - педагогическая дисциплина. :) Отклоните мою правку, пожалуйста.
Спасибо за понимание.

Добрый вечер, Омела. Приношу свои извинения! Вы были правы, файл можно перенести в предложенный Вами раздел (но можно и оставить в Методиках). Правку приняла.
Спасибо за понимание! С уважением,

Рада, что Вы со мной согласились. Приятно общаться с единомышленниками! :)

Спасибо большое! Все понял. Немного бестолковый... Фото, конечно, к моему профилю не подходит. Подумаю как быть.

Омела! У меня есть оригинальное фото. Не могу выложить... Не подскажете как это сделать? Фото отсканированное и лежит у меня на компьютере.

Это фото надо добавить куда-нибудь в Интернет тогда: например, в соц. сеть или в файлообменник.А потом пишите таким образом (в профиле или в комментарии):
[img*ссылка_на_картинку]название_картинки[/img]Вместо * пробел
Если нажмете правой кнопкой мыши по картинке на любом сайте, появится меню, в котором есть команда Копировать ссылку на изображение (или Копировать URL). Скопируйте и вставьте вместо "ссылка_на_картинку".
А вместо "название_картинки" можете написать любое слово на любом языке, так будет называться картинка, которую вы вставили (это слово будет появляться при наведении указателя мышки на картинку).

Вы хотите ее добавить в профиль?

С праздником!

Спасибо большое! Очень приятно!

ВСЕХ МАМ С 8 МАРТА!Весь мир начинается с мамы…
И в сердце хранится портрет
Той женщины ласковой самой,
Которой родней в мире нет…И с первой минуты рожденья,
Она, словно ангел земной,
Подарит любовь и терпенье…
Она за ребёнка стеной…И каждой слезинке печалясь,
Волнуется мамы душа.
Для мамы мы те же остались,
Ведь ей не забыть малыша,Что рос под сердечком, толкался…
Бессонных ночей хоровод…
Как зубик с трудом прорезался
И мучил младенца живот…И первой улыбки сиянье,
И гордость от первых шагов.
Влюблённости первой признанье…
Всё маме понятно без слов.Спасибо всем мамам на свете
За то, что прощаете нас…
Увы, повзрослевшие дети
Теперь забегают на час…В делах, бесконечных заботах,
Уже со своими детьми,
С любовью, посмотрим на фото,
Где мама и мы, лет семи…И взгляд согревает тот самый…
И детство мелькнуло вдали…
Весь мир начинается с мамы.
Здоровья всем мамам земли!© Copyright: Ирина Самарина-Лабиринт, 2012

Омела, поздравляю Вас с чудесным праздником 8-го Марта!
От души желаю Вам всегда прекрасного настроения, счастья, любви и исполнения всех желаний.
С уважением,

Красота такая! Спасибо большое! Очень приятно!